BU Questrom’un Çevrimiçi MBA Programı hakkında 3 Soru


Arkadaşım ve eski meslektaşım Kaitlin Dumont, şimdi müdür University Partners at Kaplan, beni arkadaşı Charlotte Wang ile tanıştırdı. Charlotte bir lider öğrenmedirBU Questrom'un Çevrimiçi MBA Programı hakkında 3 Soru Boston University Questrom School of Business’ta Online MBA programında kolaylaştırıcı.. (Kaitlin’in MBA yaptığı yer). Düşük maliyetli ve ölçekli çevrimiçi derece programlarının büyümesi, işleyişi ve potansiyeli beni büyülediğinden, Charlotte sorularımı yanıtlamayı nezaketle kabul etti.

S1. BU Questrom’un Online MBA programında çalışmaya sizi iten ne oldu? Rolünüz zaman içinde nasıl gelişti?

2020 sonbaharındaki başlangıcından beri Questrom’un Çevrimiçi MBA (OMBA) programındayım. Program patlayıcı bir büyüme yaşadığından, katıldığımdan beri rolüm her 6 ayda bir değişti. İlk günlerde, bir lansman planı ve yol haritası oluşturmak için fakülte, öğretim tasarımcıları ve teknoloji uzmanlarıyla ortaklık kurdum. Programın altı modülünü de kademeli olarak oluştururken, haftalık içeriğin Kalite Güvencesi, içerik yenileme/yeniden tasarlama ritmi ve birleştirilmiş akademik politikalar ve standartlar etrafında operasyonel bir süreç oluşturulmasına da yardımcı oldum. Programı benim için heyecan verici bir girişim haline getiren üç yönü var:

  1. BU, programı bir siloda oluşturmadı, ancak EdTech sağlayıcılarıyla ortaklık kurdu. En başından beri Blackboard, YellowDig (öğrenci tartışma panosu), Geribildirim Meyveleri (Akran Geri Bildirimi) ve diğer EdTech araçlarını öğrenme platformumuza ve öğrenim tasarımımıza entegre etmek için yakın bir şekilde çalıştık. Öğrenci randevularını yönetmek ve öğrenci sorularını yanıtlamak için SalesForce kullanıyoruz. Mevcut araçlara yönelik geri bildirimleri izlemeye ve öğrenci deneyimine katkıda bulunacak yeni araçları değerlendirmeye devam ediyoruz.
  2. Çevrimiçi MBA DNA’sının bir parçası olarak Sürekli İyileştirme. OMBA’nın altı modülünü de oluşturmuş olmamıza rağmen, öğrenci ve fakülte geri bildirimlerine dayalı olarak içeriği ve formatı geliştirmeye devam ediyoruz. Geri bildirimlerini almak için öğrencilerle çok yakın çalışıyorum, ardından geri bildirimlerini çeşitli iç paydaşlara yönlendiriyorum ve ekibi yeni özellikler oluşturmak veya mevcut özelliklerde güncellemeler yapmak için bir araya getiriyorum. Son bir buçuk yılda birçok güncelleme yaptık.
  3. OMBA’nın “Ölçeğinde Kalite”ye Odaklanması. Başından beri, OMBA’nın vizyonu “ölçekte kalite” işletme eğitimi ve öğrenci deneyimi sunmak olmuştur. Başından beri, özellikle kayıt sayısı arttıkça, OMBA öğrencilerinin birbirlerine ve programa bağlı hissetmelerini nasıl sağlayacağımız sorusuyla boğuştuk. Nişan parçasında, her Modun CANLI bileşeni sırasında sohbet işlevini dahil etmeyi denedik. Veya Zoom ile bir “öğrenci salonu” simüle etmek. Ayrıca, öğrenci katılımını izlemek için ölçütler veya geride kalan öğrenciler için bir erken uyarı sistemi üzerinde çalışıyoruz. Ölçek parçasında, akran değerlendirmesi ve geri bildirim için kohort tabanlı öğrenmeden yararlanmanın yanı sıra daha iyi değerlendirme listeleri geliştirmek için çalışıyoruz. Akran öğrenimi, yetişkin öğrenciler olan öğrencilerin mesleki deneyimlerinden yararlanmalarına ve OMBA öğrenme topluluğuna katkıda bulunmalarına olanak tanır.

S2. MBA derecenizi Questrom’daki geleneksel yatılı programdan aldınız, değil mi? Konut ve çevrimiçi dereceler nasıl örtüşüyor ve farklılaşıyor? Yüksek kaliteli ancak düşük maliyetli bir çevrimiçi yüksek lisans derecesi sunmak gerçekten mümkün mü?

Evet! Questrom’un yatılı MBA programından mezun olmaktan gurur duyuyorum (ancak, OMBA bir seçenek olsaydı, bunun yerine tamamen OMBA’ya kaydolurdum!) Benzerlik açısından, hem OMBA hem de yatılı program, Questrom’daki birinci sınıf fakülteden yararlanır. . Hem OMBA hem de yatılı MBA mezunları, BU’nun inanılmaz mezunlar ağından ve işveren markasından faydalanabilir.

Ancak, konut ve çevrimiçi MBA tamamen farklı kitlelere hitap ediyor. Çevrimiçi MBA programındaki ortalama bir öğrenci 11-12 yıllık bir deneyime sahiptir ve çoğu, kariyer değişikliği yapmak yerine mevcut sektörlerinde veya işlevlerinde iş becerilerini tamamlamayı amaçlamaktadır. Önemli sayıda öğrenci New England dışında yaşıyor, ailelerini yerinden etmek istemiyor ve tamamen çevrimiçi bir MBA programının esnekliğine ve Questrom’un en üst düzey bir işletme okulu olarak ününe ilgi duyuyor. Müfredat açısından, OMBA, akademik uzmanlıklardan ziyade iş problemlerine odaklanan entegre müfredatıyla dikkat çekiyor. Program, belirli bir modülde ayrı seçmeli dersler sunmaz – meşgul yetişkin öğrenciler, ders seçmenin ek zihinsel yükünü istemezler. Bunu Questrom’dayken yaşadığım deneyimle karşılaştırırsak – çoğumuz 20’li yaşların ortalarındaydık ve çeşitli sınıflardan örnekler alarak keşfetmeye çalışıyorduk. Birçoğumuz kariyer değiştirme arzusuyla (danışmanlık, teknoloji vb.) konut MBA programına da girdik, bu nedenle birçok farklı konuyu örneklememiz gerekiyordu.

Rekabetçi bir öğrenim ücreti noktasında yüksek kaliteli bir yüksek lisans derecesi sunmak kesinlikle mümkündür. Bahsettiğim gibi, maliyeti yönetmenin bir yolu, temel iş sorunlarını ele almak için temel ve seçmeli içeriği birleştiren entegre bir müfredata sahip olmaktır. Bu nedenle, ölçeklendirme yaklaşımımız, sunduklarımızı en üst düzeye çıkarır. Uygun fiyatlı bir MBA sunmamızı sağlayan şey budur. Etkimizi ve eşler arası etkileşimi daha iyi ölçeklendirmemize yardımcı olan çeşitli araçlar da kullanıyoruz. Örneğin, eşzamansız eğitim videolarını tamamlayan eş zamanlı bir “CANLI” oturum için Zoom kullanıyoruz. Ayrıca, öğrenciler karşılaştıkları iş sorunlarıyla ilgili benzerliklerini ve farklılıklarını paylaşırken bilginin birlikte oluşturulmasına izin vermek için YellowDig adlı eşler arası bir öğrenme platformu kullanıyoruz. Akran Değerlendirmesi ve Geribildirim, ekip görevlerimizde daha fazlasını yapmaya çalıştığımız şeyin bir başka mihenk taşıdır. Öğrencilerin birbirlerinden bir şeyler öğrenebilmeleri için yerleştirildiği takımlara büyük önem veriyoruz. Öğrenciler bize ekip çalışmasının yalnızca akran desteği için değerli olmadığını, aynı zamanda işin geleceğinde işlevler arası, coğrafi olarak dağınık ortamlarda çalışmak için de kritik bir beceri olduğunu söylediler.

S3. Questrom’un Online MBA programı, yüksek öğrenimin geri kalanına ne öğretmeli? Diğer kolejler ve üniversiteler bu düşük maliyetli, çevrimiçi ve ölçekli derece programından neler öğrenebilir?

Bu soruyu sorman komik. Son zamanlarda yüksek eğitim kitap kulübümde okuyorduk Büyük Karışıklık – Yüksek Öğretimin Dünü, Bugünü ve Belirsiz Geleceği Arthur Levine ve Scott Van Pelt tarafından. Bu kitap, yüksek eğitimin içinden geçmekte olduğu sismik değişiklikleri tartışıyor ve benim için OMBA, bunun ön saflarında yer alıyor. Spesifik olarak, OMBA, eğitimi herhangi bir yere, herhangi bir zamana, herhangi bir yere taşır; sabit/eşzamanlıdan değişkene, talep üzerine; bireysel öğrenmeden, akran/işbirlikçi öğrenmeye. Bu, yüksek eğitimin geleceğidir.

Kitabın sonunda yazarlar karşılaştırma için gazete endüstrisine bakıyorlar. Haber işi kendisini gazete haber dağıtım işinin aksine iş. Sonuç olarak, fiziki gazete okuyucusunu ve dolayısıyla reklam gelirini ortadan kaldıran dijital dönüşüme hazırlıksız yakalandı. Çevrimiçi ve diğer dijital öğrenme biçimleri çoğaldıkça, kendimize “hangi iş alanında daha yüksek eğitim var?”


Kaynak : https://www.insidehighered.com/blogs/learning-innovation/3-questions-about-bu-questrom%E2%80%99s-online-mba

Yorum yapın

SMM Panel PDF Kitap indir