Çalışma, üniversite öğrencilerinin psikolojik danışmanlığa neden geri çekildiklerini analiz ediyor


Pensilvanya Eyalet Üniversitesi’nin Collegiate Ruh Sağlığı Merkezi’nin yeni araştırmasına göre, mali stresten ders dışı etkinliklere katılmaya kadar değişen faktörler, üniversitelerinin danışmanlık merkezinde hizmet alan bir öğrencinin kurumdan gönüllü olarak ayrılıp ayrılmayacağını etkileyebilir.

merkezin 2022 yıllık rapor 2017 ile 2022 yılları arasında bir yükseköğretim kurumundan ayrılan 4.415 öğrencinin vakalarını analiz ediyor. Ayrılanlar, dosyasında CCMH vaka kapatma formu olan 95 kolej veya üniversite danışma merkezindeki toplam 156.257 öğrencinin yüzde 2,8’ini oluşturuyordu. . Bu tür formlar genellikle bir öğrenci bir kampüs danışma merkezindeki bakımını sonlandırdıktan sonra doldurulur ve tipik olarak öğrencinin tedavi gördüğü sırada meydana gelen kritik olayların yanı sıra danışmanlığın neden durdurulduğunu ana hatlarıyla belirtir.

Rapora göre araştırma, gönüllü geri çekilme risk faktörleri ve danışmanlığın öğrencilerin akademik tamamlamalarını nasıl etkileyebileceği hakkında ilk büyük ölçekli rapordur.

“Öğrenci başarısının tüm kurumlar için kritik bir öncelik olduğunu biliyoruz. CCMH’nin yönetici direktörü Brett Scofield, merkezin neden geri çekilmelerle ilgili verileri analiz etmeyi seçtiğini açıklayarak, kurumların yalnızca öğrencileri elde tutmakla kalmayıp aynı zamanda başarılı olmalarına yardımcı olması da giderek daha önemli hale geliyor.

Demografik bilgiler, geçmiş akıl sağlığı tedavisi ve sıkıntı seviyeleri gibi faktörler, danışmanlığa giren bir öğrencinin üniversiteden gönüllü olarak çekilip çekilmeyeceğini tahmin etmeye yardımcı olabilir. Kampüs içi danışmanlık alan ortalama bir öğrenciden okulu bırakma olasılığı daha yüksek olan popülasyonlar arasında cinsiyet çeşitliliği olan öğrenciler (yüzde 3,9), engelli öğrenciler (yüzde 3,7) ve birinci sınıf öğrencileri (yüzde 3,6) yer almaktadır. Irksal olarak farklı öğrenciler ve birinci nesil öğrencilerin, sırasıyla yüzde 2,5 ve yüzde 2,7 ile ortalama bir öğrenciden biraz daha az geri çekilme olasılığı vardı.

Danışmanlık merkezlerinden hizmet alan üniversite öğrencilerinin farklı demografik özelliklerinin kolej veya üniversiteden ayrılma olasılıklarını özetleyen bir grafik. Borough of Manhattan Community College’da sosyoloji profesörü ve kitabın yazarı Robin G. Isserles Tamamlama Maliyetleri: Community College’da Öğrenci Başarısı (Johns Hopkins Üniversite Yayınları, 2021), bu sayıların danışmanlık aramayan öğrenciler arasında daha yüksek olup olmayacağını sorguladı. Bulguların, birinci nesil öğrencilerin genel olarak geri çekilme olasılıklarının daha düşük olduğunu göstermediğini, ancak danışmanlık hizmetlerinden daha fazla yararlanabileceklerini gösterdiğini tahmin etti.

“Birçok birinci nesil öğrencinin akıl sağlığına erişimi olmadığını varsayarsak, [services] … belki de gerçekten onlar için çalışıyor” dedi. “Bu, bana göre, daha fazlasını keşfetmek için ilginç bir çekirdekti.”

Geçmişte ruh sağlığı tedavisi görmüş olan öğrenciler, kampüs içi danışmanlıkta genel olarak ortalama bir öğrenciden daha yüksek bir oranda geri çekilmişlerdir; psikiyatri hastanelerine yatırılan veya alkol veya uyuşturucu tedavisi görenlerin geri çekilme olasılığı neredeyse iki kat daha fazlaydı ve her grubun yüzde 5,1’i bıraktı.

Sosyal kaygı (yüzde 3,2) ve depresyon (yüzde 3,5) gibi çeşitli sıkıntı alanlarını kendileri bildiren öğrenciler, geri çekilme riskini artırdı. Mevcut (yüzde 3,2) veya çocukluk mali stresini (yüzde 3) bildiren öğrenciler de geri çekilme riskinde artış gösterdi. Ancak, akademik sıkıntı, üniversiteden ayrılan öğrencilerin yüzde 4’ü ile geri çekilme riskinin en güçlü göstergesiydi. Terapist tarafından tanımlanan zihinsel sağlık sorunları da geri çekilmenin güçlü belirleyicileriydi; Psikotik düşünceler veya davranışlar yaşayan öğrenciler yüzde 8,7 oranında geri çekildiler, bu ortalama bir öğrenciden yaklaşık üç kat daha yüksek, ancak rapor bu tür semptomların oldukça nadir olduğunu ve hastaların yüzde 1’inden daha azında ortaya çıktığını belirtiyor.

Bazı göstergeler aslında öğrencilerin kayıtlı kalmasına yardımcı olmuş gibi görünüyor. Çalışan (yüzde 2,5), aile veya sosyal destek alan (her biri yüzde 2,5) veya ders dışı etkinliklere katılan (yüzde 2,3) kişiler, genel oran olan yüzde 2,8’e kıyasla daha düşük geri çekilme riskine sahipti.

Scofield, bu faktörlerin akademik başarıyı tahmin etmede ne kadar etkili olabileceğinin artık net olduğunu, danışmanların, danışmanların görüş alanı içinde olmasalar bile, öğrencilerin bu sorunları ele almalarına yardımcı olması gerektiğini söyledi.

“Terapistlerin çok çeşitli risk faktörlerinin ve bunlardan bazılarının tedavide ilgilendiğiniz şeyleri içerdiğinin farkında olmaları önemlidir, ancak bunun diğer kısımları öğrenciye yardımcı olmak için diğer destek hizmetlerini dahil etmeyi içerecektir. Örneğin, öğrenciyi destekleyebilecek akademik hizmetler veya engelli hizmetleri veya kültürel hizmetler, çünkü risk faktörlerinin tümü akıl sağlığı ile ilgili değildir” dedi. “Terapistlere verilen mesaj, risk faktörlerinin geniş kapsamlı olduğudur.”

Danışmanlık Yardımcı Olur

Rapor ayrıca, Danışmanlık Merkezi Psikolojik Belirtiler Değerlendirmesi tarafından ölçüldüğü üzere, kurumlarında kalan öğrencilerin hem genel sıkıntı hem de sosyal kaygı ve depresyon gibi belirli alanlarda tedavileri sırasında geri çekilenlere göre genel olarak daha iyi geliştiğini gösterdi.

Scofield, verilerin etkili danışmanlığın öğrenci başarısı için önemli bir araç olabileceğini gösterdiğini söyledi.

“Ülke çapındaki danışma merkezleri, kurumların akademik misyonunu destekleyen kritik hizmetler sunuyor” dedi.

Yine de Scofield, geri çekilmenin bazen bir öğrencinin akıl sağlığı için en iyi seçenek olduğunu kabul etti.

“Danışma merkezlerinin sınıf tutmasına katkıda bulunduğunu gösterebilmiş olsak da, bir öğrencinin okuldan çekilmesini gerektirecek pek çok neden var” dedi. “Şu anda geri çekilmenin tek iyi seçenek olduğu kritik koşullardan geçiyor olabilirler.”

Rapor ayrıca akıl sağlığındaki uzun vadeli eğilimleri de inceleyerek, öğrencilerin ruh sağlığını etkileyen ve son 10 yılda en fazla artan faktörün travma geçmişi olduğuna dikkat çekiyor. 2021-22 akademik yılında, başta cinsel şiddet ve çocuklukta duygusal istismar olmak üzere travma yaşadığını bildiren öğrencilerin oranı, 10 yıl öncesine göre yüzde 14’ün üzerinde arttı.

Scofield gibi bazı uzmanlar, sıçramanın, travmatik deneyimlerdeki artıştan ziyade, öğrencilerin travmalarını bildirme konusunda daha rahat olmalarını veya travma yaşamanın gerçekte ne anlama geldiğinin giderek daha fazla farkına varmalarını yansıttığına inanıyor.

Allison Buskirk-Cohen, Delaware Valley Üniversitesi psikoloji bölümü başkanı ve eş editörü Öğrenci Başarısını Artırma: Yüksek Öğretimde Gelişmekte Olan Yetişkinlerle Çalışmaya Yönelik Çok Yönlü Bir Yaklaşım (Oxford Üniversitesi Yayınları2021), bu bulguların danışmanlık merkezi personelini ve daha büyük üniversite topluluklarını travma hakkında eğitmenin önemini daha da vurguladığını söyledi.

“Bu, danışmanlık merkezi personelinin uygun desteği sağlayabilmeleri için travma konusunda eğitim almaları gerektiğini gerçekten gösteriyor … Bir üniversite kampüsündeki tüm personelin bu alanda daha fazla eğitime ihtiyacı var” dedi.


Kaynak : https://www.insidehighered.com/news/2023/01/25/study-analyzes-why-college-students-counseling-withdraw

Yorum yapın

SMM Panel PDF Kitap indir