Çevrimiçi Öğrenme Beyni Nasıl Etkiler?

Psikoloji e-Öğrenim Hakkında Ne Diyor?

Psikoloji, e-Öğrenimin öğrenenlerin esenliğine sunduğu birçok fayda konusunda hemfikirdir. E-Öğrenim ile gelen esneklik ve rahatlık, insanların yoğun programlara veya coğrafi kısıtlamalar nedeniyle derslere bizzat katılamamalarına bakılmaksızın ufuklarını genişletmelerine olanak tanır. Ek olarak, e-Öğrenim, etkileşimli medya kullanımı nedeniyle bilginin akılda tutulmasına yardımcı olur. Bununla birlikte, bunun psikolojik yönlerine daha derinlemesine dalmak için, öğrenme sürecinde beynimizin nasıl çalıştığını anlamamız gerekir.

Beyin Nasıl Öğrenir?

Öğrenme süreci

Beynimizde birbirine bilgi gönderen yaklaşık 85 milyar nöron vardır. Öğrenirken beynimiz nöronları arasında yeni bağlantılar kurar. Ne kadar çok pratik yaparsak, beynimiz o kadar çok bağlantı oluşturur. Yani, bir şeyde iyi olmamızın nedeni, genellikle beynimizin bu bilgiyle daha güçlü bağlantılar kurmasıdır diyebiliriz. Daha spesifik olarak, öğrenme süreci, beynin çevreden bilgi aldığı algı ile başlar. Ardından, beynin yalnızca hayati bilgileri sakladığı dikkat gelir. Üçüncü adım, beynin bilgi depolama yeteneği olan hafızadır. Duyusal, kısa süreli ve uzun süreli bellek gibi farklı bellek türleri vardır. Son olarak, bildiğiniz her şeyi farklı durumlara uygulayabileceğiniz geri alma vardır.

Öğrenmeyi Etkileyen Faktörler

Motivasyon, öğrenmeyi etkileyen birincil faktörlerden biridir çünkü insanları öğrenme sürecine giderek daha fazla katılmaya teşvik eder. Motivasyon, teşvik, ödüller veya cezalar gibi dış faktörlerden ve birinin bilgiye olan ilgisi gibi iç faktörlerden gelebilir. Geribildirim aynı zamanda öğrenmeyi de etkiler. İnsanlara, öğrenme stratejilerinde gerekli değişiklikleri yapabilmeleri için nasıl performans gösterdikleri konusunda fikir verir. Benzer şekilde uygulama, ister belirli bir süre boyunca ister tek bir uygulama oturumunda yapsınlar, insanların bilgi ve becerilerini uygulamalarına yardımcı olur. Bununla birlikte, ön bilgi de çok önemlidir, ancak gerekli değildir. Öğrencilere yeni şeyler öğrenmeleri için bir temel sağlar ve öğrenme modellerini uygulamalarına izin verir.

E-Öğrenmenin Beyin Üzerinde Potansiyel Olumsuz Etkisi

Çalışan belleğimiz geçicidir ve bu nedenle sınırlı bir kapasiteye sahiptir. Bilişsel yük teorisi, çalışan belleğimizi aşırı yüklediğimizde yeni bilgileri edinip işleyemeyeceğimizi öne sürüyor. E-öğrenme, aynı anda birden fazla ortama maruz kaldığımız ve farklı platformlar veya öğrenme materyalleri arasında geçiş yapmak zorunda olduğumuz için çalışan belleğimizdeki yükü artırabilir. Örneğin, bir videoyu izlemeye başlayabilir ve ardından ilgili makaleyi okumaya geçebiliriz. Sonra küçük bir çoklu görev meselesi var. tarafından yapılan bir araştırmaya göre Amerika Psikoloji Derneği, çoklu görev göründüğü kadar kullanışlı değil çünkü görevler arasında geçiş yapmak birinin verimli zamanının yüzde 40’ına mal olabilir. Çoklu görev, belirli bir aktiviteye odaklanmamızı engelleyerek nöronlarımız arasında daha zayıf bağlantılara neden olur. Öğrenciler çevrimiçi bir kursa katılırken çoklu görev yapabilir ve bu da daha kısa dikkat süreleri ile sonuçlanır.

Zorluklarda Gezinme

Bilişsel Yükü Azaltma

Yukarıda bahsedildiği gibi, öğrenme şeklimiz büyük ölçüde zihinsel çabamızdan etkilenir. Bu nedenle, çevrimiçi kurslar bunu en aza indirecek ve daha etkili öğrenmemizi sağlayacak şekilde tasarlanmalıdır. Başlamak için, e-Öğrenim materyalini tasarlarken sade bir dil kullanın ve uzun metin parçaları sunmaktan kaçının. Bunun yerine madde işaretli listeler, başlıklar ve kategoriler kullanın. Ek olarak, multimedya içeriğini kullanırken ilgili videoları, infografikleri, animasyonları vb. seçin ve öğrencilerin dikkatini dağıtmayacak şekilde bunları stratejik olarak uygulayın. En önemlisi, uyanık olun ve gerektiğinde rehberlik ve yapıcı geri bildirim sunun.

Aktif Öğrenmeyi Teşvik Etmek

Çevrim içi derslere aktif olarak katılan öğrencilerin bilgiyi muhafaza etme ve hedeflerine ulaşma olasılıkları daha yüksektir. Onlara bu konuda yardımcı olmak için, onlara gerçekçi senaryolar veya vaka incelemeleri yoluyla problem çözmeleri için sürekli fırsatlar verin. Onlardan öğrendikleri üzerinde derinlemesine düşünecekleri ve hatırlamalarına yardımcı olacak makaleler vermelerini de isteyebilirsiniz. Tartışmalar ve işbirliğine dayalı çalışma, özellikle oyunlar ve diğer etkileşimli etkinliklerle eşleştirildiğinde, proaktif bir rolü de teşvik edebilir.

Geleneksel Öğrenme ile Karşılaştırma

Sosyal etkileşim

Bir sınıf ortamında, öğrenciler birbirlerini yüz yüze görürler ve bu, işbirliklerinin daha sorunsuz yürümesini sağlayabilir. Akranlarının yüz ifadelerini ve vücut dilini okuyabilir, düşüncelerini ve niyetlerini anlayabilirler. Buna karşılık, öğrenciler çevrimiçi olarak birbirleriyle etkileşime girdiklerinde, mesajları yanlış yorumlanabilir ve yanlış iletişime yol açabilir. Ek olarak, geleneksel öğrenme ortamları spontan konuşmaları teşvik edebilir, bu da beyin fırtınasına yardımcı olabilir ve öğrencilerin birbirleriyle daha hızlı bağ kurmasına olanak tanır. Ancak, herkesi uzaktan bir araya getirmek için sosyal medyayı, grup sohbetlerini ve video konferansı kullanabilirsiniz.

kodlama

Beyin, kodlamaya katkıda bulunduğundan, genellikle fiziksel olarak bir deftere yazmaktan yararlanır. Kodlama, bilgiyi alma ve akılda kalıcı hale getirme sürecidir. Notları elle tutmak ve kişinin kendi el yazısını görmesi, öğrencilerin öğrenme materyalini özümsemelerine ve bilgiyi akılda tutmalarına yardımcı olabilir. Yazmak aynı zamanda beynin birçok bölgesini de harekete geçirir. Bu nedenle öğrenciler, kodlama sürecini hızlandırmak için çevrimiçi derslere katılırken not tutmayı da deneyebilir. Hatta ilerlemelerini takip etmeleri ve ana çıkarımları ana hatlarıyla belirtmeleri için çevrimiçi bir günlük tutmaları için onları teşvik edebilirsiniz.

Anında geri bildirim

Tipik bir sınıfta, öğretmenler ve eğitmenler hemen hataları veya iyileştirme alanlarını gösterebilir. Bir şey fark ettikleri anda bunu yapabilirler ve yerinde daha fazla talimat ve rehberlik için hazır olurlar. Bununla birlikte, çevrimiçi kurslardaki eğitmenler, yalnızca öğrenci performansının veri analizini aldıktan sonra tam varsayımlarda bulunabilir ve sonradan öneriler ve yorumlar yapabilir. Bununla birlikte, simülasyonlar, senaryolar ve diğer gerçek dünya etkinlikleri aracılığıyla anında geri bildirim sağlamanın yolları vardır.

Çözüm

E-Öğrenim etrafındaki psikoloji, öğrenme sürecinde beynimizin nasıl çalıştığına dair değerli bilgiler sağlayabilir. Çevrimiçi kurslar zorluklar sunabilir, ancak genel olarak beynimizin geleneksel öğrenmeyle aynı kısımlarını harekete geçirirler. Tipik bir sınıf farklı bir öğrenme deneyimi sunsa da, uygulamaları çevrimiçi derslere aktarılabilir ve hatta profesyonellerin daha dinamik bir öğrenme ortamı geliştirmesine yardımcı olacak şekilde geliştirilebilir.