ChatGPT ile Başa Çıkma | Hukuk, Politika ve BT?


İnternet halka açıldığında hukuk fakültesinin ilk yılındaydım. Bir zamanlar dekan olan Profesör Peter Martin, zaten eğrinin çok ilerisindeydi. Cornell Hukuk Bilgi Enstitüsü’nü kurdu. Ve internetin hukuk öğrencilerine ve diğer herkese sağladığı yeni araçları hesaba katmak için yasal araştırma ve yazma müfredatını etkiledi. O ilk yıllarda, vakaları bulmak ve Shepardize etmek için elektronik aramayı kullanmak büyük bir nimetti. Eskiden bir hukuk memuru için birkaç saat süren bir görev, dakikalar meselesi haline geldi. İşi yapanın ben değil, makine olduğunu itiraf edene kadar, ne kadar hızlı sonuçlarla döneceğim konusunda amirlerin gözlerini kamaştırdım. İlerlerken kimse arkasına bakmadı.

Hukuk fakültesine gitmeden önce öğretmenlik yaptım (tarihte doktora) ve o zamandan beri çok şey öğrettim, çoğunlukla bilgisayar bilgi bilimi (CIS), internet hukuku ve politikasında uzmanlık alanı, şimdi kültür olarak yeniden şekilleniyor, bilgi politikası hukuku ve politikası. Aslında bu, Cornell’deki Brooks Politika Okulu’nda bu sömestr verdiğim bir dersin adı. İlk yıllarda, akademik dürüstlük ihlallerinden kaçınmanın pedagojik hilesi, çalındıkları, kopyalandıkları ve öğrenciler arasında paylaşıldıkları için çoktan seçmeli sınavlardan kaçınmaktı. Sanırım en son Buffalo Üniversitesi’nde 125 öğrenciden oluşan büyük bir sınıfa Amerikan tarihi anketi dersi verdiğimde verdim. 1991 yılındaydı. Şimdi 31 yaşında olan oğluma hamileydim ve Buffalo Bills Super Bowl yolundaydı.

O zamandan beri, okumalar ve sınıf tartışmaları da dahil olmak üzere, kursun materyallerini ve kaynaklarını kapsamlı bir şekilde sentezleyen eve dönüş denemeleri seçtim. Dersin türüne bağlı olarak, katılımı da vurgularım ve öğrencilerin sınıfta konuşmanın yanı sıra katkıda bulunmaları için çeşitli araçlar kullanırım (örneğin, öğrenme yönetim sistemlerindeki tartışma panoları). Çok uzun zaman önce tarih öğretirken, genel konularda makale yazarken genellikle intihal etrafında dönen akademik dürüstlük vakalarım oldu. Bu tür görevleri, özellikle CIS’e taşındığımda durdurdum ve o zamandan beri hiç yapmadım.

ChatGPT’ye girin. Bugün, New York Times bu yeni yapay zeka aracının, yüksek öğretimde bildiğimiz şekliyle testi alt üst ettiğini bildiriyor. Daha şimdiden ülkedeki en büyük devlet okulu sistemi olan New York City’nin kullanımını yasakladığını öğreniyoruz. Kolejler ve üniversiteler pek çok nedenden dolayı sansür yoluna gitmemekle akıllıdır, en azından pratik açıdan değil. Öğrenciler, kurumları ağlarındaki bağlantı noktasını engellese bile erişmek için Starbucks Wi-Fi veya başka herhangi bir şeyi kullanabilir. Ancak soru, bu yeni gelişme ışığında akademik dürüstlük konusunda ne yapılacağıdır.

Yeni kursun müfredatını hazırlarken, fakülteye yardımcı olan yöneticilerden biri (New York Eyalet standartlarını karşıladığından emin olmak için) ChatGPT hakkında özel bir şey eklememi önerdi. Bunu genel olarak yapay zekaya genişlettim ve işte eklediklerim.

Yapay Zekanın Ders Çalışmalarında Kullanımına İlişkin Özel Bir Not

Özgünlük, tüm akademik çabaların temel taşıdır. Öğretmek ve öğrenmek, araştırmak ve analiz etmek için bizden önce gelenlerin omuzlarında yeni anlayışlı işler üretmek için duruyoruz. Bu dersin ve öğretim elemanının beklentisi, bir sınıf için üretilen tüm çalışmaların, yalnızca öğrencinin bu akademik hedeflere ulaşma çabalarının ürünü olmasıdır.

Öğrenciler, kaynakları yararlı bir araç olarak bulursa, diğer birçok (yeniden) araştırma kaynağı arasında yapay zekayı kullanmaya teşvik edilir. Öğrenciler, çalışmalarının özünü bu tür (yeniden) arama araçlarının sonuçlarıyla değiştirmemelidir, ancak bu eylem, akademik dürüstlük kurallarına ve bunların altında yatan akademik değerlere aykırı olacaktır.

Lisans öğrencileri için, sınavların sizden okumaları, dersleri ve sınıf tartışmalarını sentezlemenizi isteyeceğini lütfen unutmayın. Ödev, kasıtlı olarak eleştirel düşünmeyi ve bireysel yeniliği teşvik etmek için tasarlanmıştır. Lisansüstü öğrenciler için, raporun bu derste özel öğrenme perspektifinden yazılması gerektiğine dair yukarıdaki talimatlara lütfen dikkat edin. Yine, bu ödev, kitap uzunluğundaki materyalleri belirli sorgular, düşünce ve araştırma bağlamında yorumlamak için akademik becerilerinizi geliştirmek için tasarlanmıştır.

Bu, öğrencileri yapay zeka araçlarının kullanımı yoluyla olası akademik dürüstlük ihlalleri konusunda uyarmak için yeterli olacak mı? Bilmiyorum ama bu bir başlangıç. Yazarken aklımın bir köşesinde Martin’in sesini duydum. Hatırladıklarımı başka kelimelerle ifade edersem şöyle bir şey oluyor: “Eğitim/öğrenim artık bir bireyin ne kadarını özümseyip elinde tutabileceği değil, bilgiyi nasıl bulacağıyla ilgili olacak.” Başka bir deyişle, nasıl aranır. Ve sonra, tabii ki, işletme ne olursa olsun, yani akademik uğraşlar, bilimsel, teknolojik, iş bağlamları vb. ne olursa olsun anlamlı bir şekilde araştırma yapın. Bu nedenle, son makalelerde sentezlenmiş analiz çağrısı yapıyorum. Bir öğrencinin bilgiyle neler yapabileceğini, onun hakkında nasıl düşündüğünü ve sadece bir şeyler tükürüp tüküremeyeceğini görmek istiyorum.

Teknoloji ve akademik dürüstlük alanında başka bir kriz/fırsat anındayız. Bazı kolejler ve üniversiteler kriz algılasa da, ben fırsatı görmeden edemiyorum. Kendimizi “bilgi” ve “öğrenme” ayrıcalığına sahip kişiler olarak görme şansı verir. Elimizden gelenin en iyisini yapıyor muyuz? Gençlerin hayatta ilerlemelerine ve onlara gerçekten yardımcı olacak şekilde çalışırken uğraşmak zorunda kalacakları teknolojik gelişmelere ayak uyduruyor muyuz, yoksa onları yalnızca geride tutacak eski metodolojilere mi bağlı kalıyoruz? K-12 eğitimini bilmediğim için, bir açıklama yaparken dikkatli olmalıyım, ancak riske girerek şunu önereceğim: ChatGPT veya başka bir program bizi “test için öğretme” eğilimlerinden uzaklaştırabilirse, o zaman Bence yapay zekanın bize kattığı çok güzel bir şey.

Yanlış ve dezenformasyon, bu yeni kursun materyalinin yaklaşık üçte birini oluşturuyor. Son birkaç sömestrdir, bu konuyu dahil etme yolunda ilerliyorum. Amerika Birleşik Devletleri’nin yanı sıra küresel olarak siyasi manzara göz önüne alındığında, bu konu kendi rotası olabilir ve olmalıdır. Yapay zeka, hayatın tüm önemli alanlarında ortaya çıktığı için bu alanda kesinlikle bir rol oynayacaktır; Örneğin, Bruce Schneier’in daha dün yayınlanan makalesine bir göz atın. New York Times lobicilik ve siyasi etki konusunda. Bununla ilgilenmeliyiz. Panik yardımcı olmaz. Denenmiş ve gerçek eleştirel sorgulama yöntemleri, gerçek öğrenmenin temeli olarak hem ileriye hem de geçmişe bakar. Martin’in amacı sadece malzemeyi bulmak değil, onunla ne yaptığınızdı. Yapay zeka ile karşı karşıya kalan yüksek öğretimdeki zorluğumuz, makine öğreniminin harikalarına rağmen robotiklere teslim olmak değil, yalnızca yeniliği en üst düzeye çıkaracak şekilde değil, aynı zamanda etikle de konuşacak şekilde düşünmektir. Şimdi bir düşünce var. Kesinlikle insani olan bir kalite. Neden buna odaklanmak için bu kavşağı kullanmıyoruz?


Kaynak : https://www.insidehighered.com/blogs/law-policy%E2%80%94and-it/coping-chatgpt

Yorum yapın

SMM Panel PDF Kitap indir