Çıtayı Yükseltmek: Akreditasyondan Yararlanma ve Transfer ve Kredi Hareketliliği Üzerindeki Etkisi


Ulus, mevcut kredi hareketliliği ve transfer politikaları ve uygulamalarının öğrencilerin yüksek kaliteli öğrenmeyi tanımasını ve kredi vermesini nasıl engellediğini kasıtlı olarak ele almadan öğrenci sonuçlarında eşitlik sağlayamaz. Akreditasyon, kalitenin en önemli hakemlerinden biri ve aynı zamanda kurumların federal öğrenci yardımı için tahsis edilen milyarlarca dolara erişmesi için bir kapı bekçisi olarak hizmet eden lise sonrası sistemin önemli bir direğidir. Yine de akreditasyon, transfer ve kredi hareketliliğinde eşitliği iyileştirmeye yönelik çözümün bir parçası olarak nadiren yükseltildi.

Transfer ve kredi hareketliliğinde kalite, hakkaniyet ve sonuçlar arasındaki noktaları birleştirmede akreditasyonun rolünün fırsatlarını ve sınırlarını keşfetmek için, Ötesinde Transfer Politikası Danışma Kurulu geçen yıl boyunca WASC Kıdemli Koleji ve Üniversite Komisyonu (WSCUC), Sovave ECMC Vakfı tarafından finanse edilen dört WSCUC tarafından akredite edilmiş kurum (bir özel ve üç kamu kurumu). Daha geniş bir akreditasyon grubuyla yapılan görüşmeler ve bir literatür taraması, WSCUC ve üyeleriyle olan ilişkimizi tamamladı. Araştırmamız ve katılımımız, tarihsel-bölgesel kurumsal akreditörlere (bundan sonra “akreditörler” olarak anılacaktır) odaklanarak başladı. Bunu bir ilk adım olarak görüyoruz ve diğer kurumsal, uzman ve profesyonel akreditörleri getiren ek çalışmaları sabırsızlıkla bekliyoruz.

Beyond Transfer Politikası Danışma Kurulu üyelerimiz Shirleatha Lee ve Maria Hesse’nin Temmuz 2022’de Beyond Transfer blogunda açıkladığı gibi Yüksek Öğrenim İçerisinde, (en azından) aşağıdaki nedenlerle akreditasyon verenlerle çalışmak için büyük bir güç vardır: akreditasyon kurumsal davranışı etkiler ve topluluk kolejlerine ve üniversitelere geniş ölçekte ulaşır; akreditasyon, yüksek kaliteli öğretim ve öğrenimin kalbine çarpan uzun vadeli bir değişim platformu sunar; ve yüksek öğretim uygulayıcıları/akranları akreditasyondan sorumludur, dolayısıyla onların katılımı derin ve kalıcı değişimi teşvik etmeye yardımcı olabilir.

Bu nedenle, şimdi akreditasyon verenleri oyunlarını hızlandırmaya ve çözümün bir parçası olmaya çağırıyoruz. Geçmişte değişimi destekleyebileceklerini göstermiş olan akreditasyon kuruluşları, transfer ve kredi hareketliliğinde hakkaniyet konusundaki tartışmayı değiştirmeye yardımcı olabilir. Ancak şu anda, iyileştirme için büyük bir alan var. Önemli bulgular araştırmamız ve katılımımız şunları içerir:

  • Akreditasyon politikalarında ve standartlarında “transfer” ifadeleri sınırlıdır. Kredi hareketliliği, kredinin uygulanabilirliği veya öğrenmenin taşınabilirliği gibi konularda dil bulmak daha da zor. bu yokluk transfer eden öğrencileri veya kredi hareketliliği, kredi taşınabilirliği ve kredinin ana dallara uygulanabilirliği gibi kritik ilgili konuları doğrudan destekleyen sağlam politikalar, standartlar ve saha ziyareti rehberliği yüksek sesle konuşur.
  • Akreditasyon kurumları, son derece çeşitli kuruluşlardan oluşan bir gruptur. Bazıları, eşitlik hizmetinde nasıl çalıştıklarını paylaşmak ve ek işbirliğini davet etmek için istekli bir şekilde mülakatlara geldi. Örneğin, Sova ve Ötesi Transfer Politikası Danışma Kurulu ile bu çabayı destekleyen ortaklık, WSCUC’un fikriydi. Diğer akreditasyon görevlileri, bu araştırmanın kendileri için yeni zorluklar yaratacağından endişe duyarak, görüşmelere temkinli geldiler. Yine de diğerleri, röportaj yapmayı reddetti veya tekrarlanan sosyal yardım girişimlerine yanıt vermedi. Bu varyasyonlar, kurumlar ve/veya programlar arasında farklı yaklaşımların nasıl ortaya çıktığı, akreditasyon verenlerin sorumluluklarını nasıl gördükleri ve bunun öğrenci çıktılarında eşitlik için ne anlama geldiği hakkında ciddi soruları gündeme getiriyor.
  • Akreditasyon şu anda: çoğu öğrencinin iyileştirilmiş transfer ve kredi hareketliliğinden yararlanacağını yeterince kabul etmemektedir; transfer ve kredi hareketliliğinin önemini yansıtan görevle ilgili sorular sorun; geçiş yapan ve hareketli olan öğrenciler için ayrıştırılmış sonuçların şeffaflığı ve titiz analizi yoluyla hakkaniyete dikkat edilmesini talep edin; ya da geçiş yapan öğrenciler için ciddi sonuçları olan kredi değerlendirme gibi alanlarda kurumlara güçlü rehberlik sağlamak.
  • Akreditasyon nedeniyle belirli değişikliklerin gerçekleştirilemeyeceğine dair yaygın olarak ifade edilen ve inanılan bir duygu vardır. Ancak bu nadiren doğrudur. Bir paydaşın belirttiği gibi, “‘Akreditör bunu yapmama izin vermiyor’ sözü kesinlikle yanlıştır.” Sonuç olarak: kurumların kendileri, kredi kararlarının nasıl verildiğine ve ön koşulların ve ana dalların tamamlanmasına yönelik kredilerin nasıl sayılacağına ilişkin politikaları belirler. Akreditasyon verenler için soru şu: kurumların kendi politikalarını nasıl izlediklerini, kurumsal politikalarının kanıta dayalı olup olmadığını ve bu politikaların sistemde engeller ve eşitsizlikler yaratıp yaratmadığını nasıl anlamaya çalışıyorsunuz? Zor sorular soruyor, ayrıştırılmış verilere bakıyor ve kurumları öğrenci çıktılarında eşitlik konusunda yönlendirme sorumluluğunuzu yerine getiriyor musunuz?

Bu bulgular ışığında, akreditasyon verenleri (belirtildiği gibi, özellikle tarihsel-bölgesel kurumsal akreditörler) ve onların en önemli bileşenlerini – kolejler ve üniversitelerin kendileri – yeni bir şekilde birlikte ilerlemeye çağırıyoruz (bkz. Grafik 1):

  • Transfer ve kredi hareketliliğini kurumsal misyona bağlayın ve bunu kurumların – özellikle hareketli öğrencilerin önemli bir kısmına hizmet verenlerin – kaliteyi nasıl gösterdiğinin ve sürekli iyileştirmeye yaklaştığının önemli bir parçası haline getirin. WSCUC Başkanı Jamienne Studley’in gözlemlediği gibi:

Transfer ve kredi hareketliliği….bir kurumun eşitlik, tamamlama ve öğrenci başarısı hedeflerine ulaşmasının kalbine inin. Bu konular, kurumun başarılarına ve iyileştirme alanlarına yönelik araştırmasını derinleştirmenin ve tazelemenin mükemmel yolları olabilir.

  • Adil sonuçlar etrafında zor sorular sorun ve araştırmayı derinleştirin. Geçiş yapan öğrenciler için tamamlama oranlarına bakmaktan çok daha derine inin. Kredi değerlendirmesinin ne kadar sürdüğünü, programın tamamlanması için kaç kredinin geçerli olmadığını ve geçiş yapan öğrencilerin mali yardım, danışmanlık, barınma ve öğrenme deneyimlerini zenginleştirme gibi kilit öğrenci desteklerine adil ve eşit erişime sahip olup olmadığını anlamaya çalışın (bir örneğe bakın) Soruşturma Kılavuzu burada).
  • “Akreditasyon kurumu bunu yapmama izin vermiyor” sözünün izindeki değişimi durdurmasına izin vermeyi bırakın. Geri itmek; politikayı görmek isteyin; açıklama için akreditörlerin kendilerine ulaşın. “Akreditör izin vermiyor (ya da yaptırıyor)” sözü yaygın olarak duyulur, ancak nadiren doğrudur.
  • Geçiş yapan öğrenciler için sonuçları etkileyebilecek akreditasyon standartlarına yönelik mevcut yaklaşımların kanıtlara dayanıp dayanmadığını araştırın. Akreditasyon verenler, üyelerine, önceki öğrenmenin kabulüne ilişkin sınırlar gibi mevcut politikaların gerçekten kalite belirteçleri olarak hizmet edip etmediğini sormak için anket yaptı mı? Eşitliğin önünde gereksiz engeller yaratıyorlar mı? Mevcut politikalar delil öğrenci çıktıları hakkında mı yoksa bunlara dayalı mı? varsayımlar öğrenci deneyimi hakkında?
  • Kurumların öğrencilere nasıl hizmet ettiği konusunda ciddi sonuçları olan transfer ve kredi hareketliliği yönlerini belirleyin ve kurumsal eyleme rehberlik edebilecek yeni ilkeleri geliştirmek ve/veya onaylamak için bir araya gelin.

Akreditasyon kuruluşlarının katılımı, ihtiyaç duyulan birçok stratejiden yalnızca biridir. Örneğin, Transfer Politikasının Ötesinde Danışma Kurulu, aynı anda öğrencilerin karşılanabilirliği ve transfer ve kredi hareketliliği bağlamında kurumların karşı karşıya olduğu mali caydırıcılar hakkında ek çalışmalar yapmaktadır. Ayrıca, diğer kurumsal, uzman ve profesyonel akreditörler de dahil olmak üzere, adil transfer ve kredi hareketliliğine odaklanmayı artırmak için kritik bir akreditör kitlesiyle işbirliği yapmaya devam etme fırsatını dört gözle bekliyoruz. Bu çabaları sürdürdükçe daha fazla akreditörün masaya oturacağını ve hakkaniyete hizmette etkilerini en üst düzeye çıkarmaya çalışacağını umuyor ve bekliyoruz.

Lütfen Ötesi Transfer Politikası Danışma Kurulu’nun bu konudaki tam teknik raporuna bakın. burada.

Çıtayı Yükseltmek: Akreditasyondan Yararlanma ve Transfer ve Kredi Hareketliliği Üzerindeki Etkisi


Kaynak : https://www.insidehighered.com/blogs/beyond-transfer/raising-bar-leveraging-accreditation-and-its-influence-transfer-and-credit

Yorum yapın

SMM Panel PDF Kitap indir