Daha Az Yaz; Devamını oku

Eğitimde birkaç basit çözüm vardır. Size bir söz veriliyorsa, bu en iyi ihtimalle umut verici bir yalan, en kötü ihtimalle aldatıcı bir satış konuşmasıdır. Ancak eylemlerimize rehberlik edebilecek bazı yararlı ilkeler vardır. İlk ve orta okullarda okuryazarlığı geliştirmeye yardımcı olabileceğini düşündüğüm yararlı bir tane: daha az yaz; devamını oku.

Güçlü bir okuyucu olmanın okul boyunca önemli miktarda sürekli okuma gerektirdiğini söylemek şaşırtıcı değildir. İstatistikler açık – Bazı çocuklar her gün okunuyor ve daha okula gitmeden önce kendilerine hiç kitap okunmayan akranlarına göre 1,4 milyondan fazla kelime duyuyor.. bu kitapların özel dili günlük konuşmalardan daha karmaşıktırbu nedenle çocuklar okumalı, okumalı, okumalı ve çokça okunmalıdır.

Şunları sorgulayabilirsiniz: Öğrenciler okul haftasında yeterince okunuyor mu? Ne kadar okumaya maruz kalıyorlar ve nasıl bilebiliriz? Ulusal testleri taklit eden, ancak İngilizce’de okuma hacmini engelleyen çok fazla anlama sorusuyla mı uğraşıyoruz? Tarih, coğrafya, bilim ve daha pek çok alanda okuma fırsatları müfredatta uygulanıyor mu?

Bu basit bir çözüm değil. Yeterince yeni öğrenme oluşturan ancak acemi öğrenciler için çok da zor olmayan karmaşık metinleri okumak (‘Goldilocks metinleri’), genellikle dikkatli yapı iskelesine ihtiyaç duyar. Bilinmeyen konular hakkında bilgilendirici metinler, sürekli stratejik destek gerektirebilir.

Ancak cevap, zor okumanın üstesinden gelmekse, uzun süreli okumayı basitleştirerek sayısız küçük çalışma sayfasına veya çift kodlu PowerPoint’e dönüştürmekse, o zaman öğrencilerin okuma diyeti kısa vadeli zayıf kazanımlar sunacak, ancak aynı zamanda uzun vadeli kayıpları da biriktirecektir.

Neden daha az yazmak paradoksal bir çözüm olabilir?

Daha fazla, daha uzun metinler okumak, okumayı geliştirmenin çözümü olabilir. Öyleyse, yazmayı geliştirmenin cevabı daha çok yazmak ve daha uzun metinler yazmak olmalı, değil mi? önermiyorum. Tersi yaklaşım, iyileştirme için anahtar olabilir.

Öğrencilerin İngilizce yazmanın her türünü pratik yapmaları veya müfredattaki konularda uzun tartışmalar ve yapılandırılmamış notlar yazmaları gerektiği fikri yaygın bir varsayım olabilir. Birçok yazma pratiğine yol açabilir, ancak öğrencilerin yazmalarında çok fazla gelişmeye yol açıp açmadığı açık değildir.

Öğrenciler, uzun öyküler veya destansı cevaplar yazmanın başarıya götürdüğü yanılgısına kapılabilirler. Nadiren olur.

Şunları sorgulayabilirsiniz: Öğrenciler, tarihte, bilimde, sanatta ve tüm müfredatta nasıl başarılı ve farklı şekilde yazılacağının farkında mı? Kısa, iyi yapılandırılmış metinlere odaklanırsak yazmayı geliştirmek için daha iyi geri bildirim sunabilir miyiz? Tek bir mükemmel cümleyi yazmak ve düzenlemek, aceleyle yazılmış yüz baştan savma cümleden daha mı değerlidir?

Ya öğrencilerin okumaya ve okudukları hakkında konuşmaya daha fazla zamanları olsaydı, sonra parlak, cilalı elmas cümleler yazsaydı? Paragraflar ya da amaçsız çabalarla dolu sayfalar değil. Öğretmenlerin uzun, hatalarla dolu öğrencilerin yazılarının geri bildirimi üzerinde uğraşması yerine, asıl odak noktası harika cümlelerde gerçekten ustalaşmaktı – onları birleştirmek, küçültmek, genişletmek ve daha fazlası.

Yazmayı geliştirmek, bir numaralar kontrol listesiyle oynamak ve noktalı virgülle tokat atmakla ilgili değildir. Çok sayıda yapı iskelesi desteği, zanaatkarlık ve taslak oluşturma gerektirir ve muhtemelen düşündüğümüzden daha az türle uğraşmaktan kazanç elde ederiz.

Harika yazı, çok sayıda açık modelleme ve bol miktarda okuma alıştırması gerektirir. 6. yıl yazısı ‘daha derinde çalışmak’ netleştirir – iyi yazarların çok fazla okuma yapması gerekir. Bir “a hitap eden yazı ister”amaç ve kitle yelpazesi”, öğrencilerin beklentisiyle birlikte “model olarak okuduklarını bağımsız olarak çizmek… örneğin okuryazarlık dili” vesaire.

Daha az yazarsak, daha çok okumak için müfredat alanı oluşturabiliriz.

Bu prensibi yerine getiren birçok öğretmen ve okul görüyorum: daha az yaz; devamını oku. Hadi kutlayalım.

İlgili okuma:

– Daha az yazmak ama daha iyi yazmak:

– Başarı ile daha fazla okuma:

İlgili