Dijital Erişilebilirlik Düşündüğümüzden Daha Büyük Bir Eğitim Sorunu. İşte Bu Konuda Yapabileceklerimiz.

Hepsinin üstesinden nasıl geleceğimizi bilmek zor ama görevin büyüklüğünün bizi ilk adımları atmaktan caydırmasına izin veremeyiz.

Erişilemezliğin Etkisi

Görme engelli bir ebeveynle, çocuğunun okulunun onunla ne kadar iyi iletişim kurduğu hakkında konuştum. “Düşük riskli” bilgileri kaçırmanın bile bir çocuk ve ailesi üzerinde derin bir etkisi olabileceği gerçeğini gündeme getirdi.

Ebeveyn, “Bahar konseriyle ilgili bilgileri bana nasıl e-postayla göndereceğinizi bulamazsanız, bunu bilmeyen tek çocuk oğlum olur” dedi. “Peki, bilmediğim için gelmediğimde çocuğum benim hakkımda ne düşünüyor? Bunun nedeni, birinin okuyabilmem için bilgileri bana e-postayla gönderme zahmetine girmemesiydi.”

Konuştuğum kadın, okul bölgesindeki tek kör ebeveyn olabilir, ancak bölgenin bilgiyi erişilebilir kılma yükümlülüğü hala devam ediyor. kanunda yer almıştır. Kaldırım yollarında veya rampalarda olduğu gibi, kaç kişi etkilenirse etkilensin, dijital erişilebilirlik hala gereklidir.

Ancak, yalnızca bir kez inşa etmeniz gereken bir kaldırım kesiminin aksine, dijital erişilebilirlik devam eden, kolektif bir çabadır. Eğitim teknolojisi satıcılarına, okul yöneticilerine, öğretmenlere, büro personeline ve eğitimde daha birçok ortağa güvenir. Bir kere yapıpta unutacağın bir şey değil.

Bana iletilen gibi bir okul bülteni düşünün. Bir okul sekreteri muhtemelen üç sayfalık PDF’yi bir araya getirdi, ancak içinde bir yıllık şirketinden bir sipariş formu ve aile-öğretmen birliğinden bir broşür vardı. Bir satıcı tarafından sağlanan bir toplu bildirim sistemi kullanılarak bir okul iletişim uzmanı tarafından gönderildi. Dijital erişilebilirlik, bu iş ortaklarının her birinin erişilebilirliği göz önünde bulundurmasını gerektirir. Bu, okuldan eve dolaşan sayısız iletişimden yalnızca bir örnek ve muhtemelen her ay bir tane daha olacak.

Bir öğretmenin renkli Bitmoji sınıfına baktığımda, öğrencileri bir bağlantı bulma umuduyla tıklamaya davet eden sevimli resimler veya gizli “Paskalya yumurtaları” beni büyülemiyor. Bunun yerine, bu “gizli” özelliklerin bilişsel veya görsel engelli biri için ne kadar hayal kırıklığına neden olabileceğini merak ediyorum.

Müfettişin antetli kağıda PDF olarak yüklediği bir mektubu okuduğumda, belgenin ne kadar “resmi” göründüğünden etkilenmedim. Bunun yerine, ekran okuyucu yazılımları bir yana, herhangi birinin telefonunda okuyabileceğini merak ediyorum.

Bir müdürün kar günü ilan ettiği komik bir video izlediğimde veya Taylor Swift konserinden sonra öğrencilerden okulu asmamalarını istemek, Yaptıkları şakaya, kelime oyununa ya da aptalca şeye gülmüyorum. Bunun yerine, altyazıları arıyorum ve altyazıların doğru olup olmadığını kontrol eden var mı diye merak ediyorum.

Erişilebilirlik isteğe bağlı değildir. Sonradan eklenecek bir şey değil. Eğitim profesyonelleri olarak yaptığımız işin temelini oluşturmalıdır. Bu, okulların farklı düşünmesini ve izleyicilerimizin ihtiyaçlarını, genellikle kendi rahatlığımızın üzerinde tutmayı öğrenmesini gerektirir. Bu küçük bir görev değil ama karmaşık da olmak zorunda değil.

Erişilebilir İletişime Doğru Beş Adım

İyi haber şu ki erişilebilirlik herkese yardımcı oluyor. Kelimenin tam anlamıyla herkes. ben bir gören kişi, ama yine de çocuğumun yarın öğle yemeğinde ne yediğini öğrenmek için iki farklı platforma tıklayıp bir PDF açmak zorunda kalmak istemiyorum! Okul bölgeleriyle yaptığım çalışmalarda, rolünüz veya kullandığınız yazılım veya platform ne olursa olsun, hemen hemen her türlü iletişimi daha erişilebilir hale getirebilecek temel uygulamaları öğrendim. İster bir sınıf öğretmeni, ister bir eğitim teknolojisi uzmanı veya bir bölge lideri olun, bu beş adımı atmak büyük bir fark yaratabilir.

1. Metin metin olsun. bu WebAIM Erişilebilir Tasarım İlkeleri bilgileri sunmanın en erişilebilir yolu olarak HTML metninin kullanılmasını önerir. Bu nedenle, paylaşmak üzere bir belge yüklemek yerine, bilgileri doğrudan paylaştığınız iletinin veya gönderinin gövdesine koymayı düşünün.

   Ailelere yazılan mektuplar bunun en güzel örneğidir. Çocuğum okula ilk kaydolduğunda, bölge ofisi velilere çocuğumuzun hangi anaokulunda okuyacağını bildiren bir e-posta gönderdi. E-posta geldiğinde bakkaldaydım ve heyecanla e-postayı açtığımı hatırlıyorum. mesajı — yalnızca “Çocuğunuzun anaokulu mektubunu okumak için buraya tıklayın” yazan metni bulmak için. Oradan, ekli PDF’yi telefonuma indirmek ve oradan açmaya çalışmak zorunda kaldım. Tam olarak optimum bir kullanıcı deneyimi değil – ve bu, gören bir kullanıcı için! Engelli bir ebeveyn veya vasi için aynı PDF dosyasında gezinmek daha da zor olabilir.

   Bu yıl, okulun e-postanın gövdesinde ihtiyacım olan önemli bilgileri içeren mesajlar gönderdiğini görmek beni çok mutlu etti. Mesajı herkes için çok daha erişilebilir hale getirir.

2. Alternatifler sağlayın. Kitleler bilgiyi farklı şekilde tüketecek ve eğitimciler bunu hesaba katmalıdır. bu Engelli Amerikalılar Yasası (ADA) kişinin engelinin doğasına bağlı olarak farklı desteklere ihtiyaç duyulduğunu belirtir. Videoların altyazıları doğru olmalıdır ve bir videoda ekranda önemli şeyler oluyorsa bunların da bir yere yazıldığından emin olun (videonun açıklamasında olduğu gibi).

   Bir resme alternatif metin veya “alt metin” ekleme seçeneği varsa, lütfen onu kullanın! Bu, platforma göre değişir, bu yüzden nasıl yapacağınızdan emin değilseniz bakın. Alternatif metin her zaman önemlidir, ancak paylaştığınız görüntünün metni içermesi kesinlikle önemlidir.

   Geçen kış, bir mahallenin yaklaşmakta olan Ruh Haftası hakkında sosyal medyada paylaşması için göz alıcı bir grafik oluşturmak istedim. Grafikte, “Mutlu Sabahlar Pazartesi”den “Renk Bloklu Perşembe”ye kadar her gün için temanın ne olacağı hakkında bilgi vardı. Tüm bu bilgileri alternatif metin olarak ve gönderinin kendisinde listelediğimden emin oldum, sadece bilgiyi isteyen herkesin kolayca alabileceğinden emin olmak için – özellikle de bir bilgisayar kullanıyorlarsa. ekran okuyucu.

3. Basit tutun. Liste iş görürse grafik veya tablo kullanmayın ve metninizin iki sütuna bölünmesini istediğiniz için tablo kullanmayın. Yapmak üzere tasarlandıklarını yapmak için kullandığınız programdaki biçimlendirme araçlarını kullanın. Uzun metin bölümlerini başlıklarla ayırın. Görsel dağınıklığı sınırlayın. Bir görüntü veya tasarım öğesi eklemeden önce kendinize şunu sorun: “Bu, söylemeye çalıştığım şeyi geliştiriyor mu yoksa dikkati dağıtıyor mu?”

   Okunması kolay yazı tiplerini seçin ve bunları çok küçük veya çok açık renkli yapmaktan kaçının. Düşük kontrast nedeniyle okunabilirliği sınırlayabilen metin ve arka plan renk kombinasyonlarına özellikle dikkat edin. Renk kombinasyonlarımı genellikle WebAIM Kontrast Denetleyicisi geçtiklerinden emin olmak için.

4. Açık, doğrudan ve yardımcı olun. Bir web sayfasına veya ekli bir dosyaya bağlantı veriyorsanız, bağlantınızı işaret etmek için yalnızca “burayı tıklayın” yerine “Davranış Kurallarını Okuyun” gibi benzersiz, açıklayıcı bir dil kullanın. Ziyaret ettiğim bir okulun web sitesinde, hepsi aynı şeyi okuyan bağlantı üstüne bağlantıyla “Yönetim Kurulu tutanakları” olarak etiketlenmiş, Eğitim Kurulu toplantı tutanaklarının olduğu koca bir web sayfası vardı. Bu, hemen hemen her kullanıcı için kafa karıştırıcı olabilir – hatta görsel veya bilişsel engeli olan biri için daha da fazla.

   Mesajlarınızı ayırt edici, bilgilendirici bir şekilde tanımlayın. Bir iletişim denetimi sırasında, bir okul bölgesinden velilere gönderilen birkaç e-posta mesajını inceledim. Birçoğunun “Müdürden önemli bir mesaj” gibi çok benzer hatta aynı konu satırları vardı. Bu genel adres yerine en önemli bilgilerle başlayın ve insanların daha fazla bilgiye ihtiyaç duymaları halinde ulaşmaları için her zaman bir ad, telefon numarası ve e-posta adresi ekleyin.

5. Destekleyici ortaklar seçin. Çoğu okul ve bölge, okul öğle yemeği menülerinden spor kayıtlarına kadar her şey için üçüncü taraf ortaklarla çalışır. Erişilebilirliğe değer veren üçüncü taraf iş ortakları seçmek, hedef kitlenizin sahip olacağı deneyimde büyük bir fark yaratır. Destekleyici eğitim ortakları seçerken erişilebilirliği sorun; Edtech şirketlerinin müşterilerinin bu konuya öncelik verdiğini duyması önemlidir. Birkaç hafta önce bir okul bölgesiyle web sitelerini yeniden tasarlamak için görüştüm ve web sitelerini daha erişilebilir hale getirmelerine nasıl yardımcı olabileceğimi sorduklarında çok memnun oldum. Satıcılarınız da bundan heyecan duymalı!

Bu beş ipucu, erişilebilirliğin her şeyi ve sonu değildir – ancak “Nerede olursanız olun, elinizdekilerle yapabileceğinizi yapın” özdeyişi burada çok önemlidir. Erişilebilirlik bir yolculuktur, varış noktası değil ve en önemlisi başlamaktır.