Düzeltici Geribildirim Neden Etkisizdir?

Neyi Unutmayı Veya Hatırlamayı Seçebilir misiniz?

Eğitimdeki köklü inançlara ve yanlış kanılara meydan okumak zordur. Açık fikirli olmalı ve çeşitli bakış açılarını göz önünde bulundurarak ve bunların doğru olup olmadığını sorarak hakim görüş ve fikirleri sorgulamaya ve değerlendirmeye istekli olmalıyız. Bir örneği ele alalım. Dil endüstrisindeki birçok şirket, öğrencilerin telaffuzlarını düzeltmek ve anında geri bildirim sağlamak için ses tanıma teknolojisini kullanır. ESL öğretmenlerinin çoğu düzeltici geri bildirimin gerekli olduğuna inanır, sanki beynimiz hataları unutabilir ve doğru kelimeleri veya telaffuzu hatırlayabilir. Ancak öğretmenlerin yaptığı birçok düzeltmeye rağmen öğrencilerin hatalarını tekrarladıkları bilinen bir gerçektir.

Düzeltici geri bildirim ve yapay zeka güdümlü kişiselleştirilmiş öğrenim sunan şirketlerin listesi oldukça kapsamlıdır. Duolingo, Babbel, Busuu gibi şirketlerle başlar. Bu şirketlerin her birinin milyonlarca müşterisi vardır. Magnilearn ve Lanlo, AI kişiselleştirilmiş öğrenme ile benzer düzeltici geri bildirim sunan bu listedeki en son şirketlerdir. Ancak bu yaklaşım, dil öğrenimi için sihirli değnek değildir çünkü şu yanlış kanıya dayanmaktadır: eğitimciler, bir yabancı dil öğrenirken bilinçli ve bilinçaltı öğrenmeyi aynı anda uyguladığımıza inanırlar.

Bilinçli Öğrenme Vs. Bilinçaltı Eğitimi

Biz bu yanılgıyı şundan çıkardık çünkü bilinçli öğrenme ile başlayabiliriz ama belli koşullar oluştuğunda süreç hızla bilinçaltı eğitime aktarılır. Örneğin direksiyon derslerine bilinçli bir modda başlıyoruz. Yine de, çoklu görev mümkün hale geldikten ve bilinçli kontrol kapatıldıktan sonra, otomatik olarak bilinçaltı bir modda sürmeye başlarız. Aynı süreçte hem bilinçli hem de bilinçaltı zihinleri neden aynı anda kullanamadığımızı anlamak için, zihnimizin bu iki çalışma biçiminin özelliklerini ele alalım.

Bilinçli öğrenme ve bilinçaltı eğitiminin özelliklerinin o kadar farklı olduğunu ve aynı konu veya beceride bir arada kullanımlarının birbirini dışladığını not etmek önemlidir. Bu temelde düzeltici geri bildirim vermek, bilginin bilinçli işlenmesini pekiştirdiği ve bilinçaltı eğitime geçişi engellediği için etkisizdir.

Yapay Zeka Destekli Düzeltici Geri Bildirim

Düzeltici geri bildirim, yapay zeka güdümlü kişiselleştirilmiş diyalog etiketiyle pazarlanır. Yetişkinler bu diyaloglara bilinçli olarak yaklaştıklarından, korkunç unutma eğrileri, dikkat dağınıklığı, ilgi eksikliği veya bilişsel aşırı yüklenme nedeniyle istemeden onları ezberleyemezler. Kişiselleştirilmiş öğrenme, eski bilinçli öğrenme veya ezberleme pedagojisi kullanıldığında pek bir anlam ifade etmez. Düzeltici geri bildirim, öğrencilere dil becerilerini geliştirmelerine yardımcı olmak için dil hataları veya hataları hakkında bilgi sağlar. İşte düzeltici geri bildirime bir örnek:

Öğrenci: “Dün ona en iyi kelime öğrenmenin nasıl olduğunu anlattım.”

Öğretmen: “Ben olmalıyım. açıkladı onu dün ne kadar iyi öğrenmek kelime bilgisi.’ Dün meydana gelen bir olayı tartışırken geçmiş zamanı kullanmayı unutmayın. ‘Açıkladı’ fiilinden sonra, ‘ondan’ önce ‘to’ edatına ihtiyacınız var.”

Öğretmenler, öğrencilerin hataları anlarlarsa gelecekte onlardan kaçınacaklarına inanırlar. Bu inanç bir yanılgıdır çünkü bir hatayı anlamak ve doğal iletişimde düzeltebilmek farklı bilişsel süreçleri gerektirir. Öğrenciler bir hatayı fark edebilseler bile, kendiliğinden iletişimde bundan kaçınmak için gereken otomatikliği geliştirmemiş olabilirler. Kelime dağarcığı ve dilbilgisi kurallarını ezberleyerek ve ardından hatırlamaya çalışarak dili bilinçli bir şekilde işleyen dil öğrenenler için inanılmaz derecede zorlu bir görevdir.

Dil Öğrenimi Sırasında Telaffuz Üzerine Düzeltici Geribildirim

Yetişkin öğrenciler genellikle hatalarını anlarlar; ancak tek başına anlamak, gelecekteki iletişimde hatalardan kaçınabileceklerini garanti etmez. Fosilleşmiş veya kökleşmiş hatalar, yetişkin dil öğrencilerinin üstesinden gelmesi için problemli olabilir. Bu hatalar öğrencinin diline o kadar yerleşmiştir ki otomatik hale gelirler ve unutulmaları zordur, dolayısıyla düzeltildikten sonra bile aynı hataları yapmaya devam ederler.

İkinci bir dilde iletişimsel yeterlilik, yetişkinlerin içselleştirilmiş dil kalıplarını kullanarak saniyede iki veya üç kelimeyi otomatik olarak üretebildikleri bilinçaltı eğitimi yoluyla geliştirilebilir. Telaffuzla ilgili başka bir düzeltici geri bildirim örneği:

Geri bildirim, kırmızı ile vurgulanan kelimelerin yanlış telaffuz edildiğini ve sarı ile vurgulananların iyileştirilmesi gerektiğini önermektedir. Bu bilgi yardımcı oldu mu? Kesinlikle hayır. Öğrenci, vurgulanan kelimelerin telaffuzunu değiştiremez veya geliştiremez. Nedenini bir önceki yazımda anlatmıştım.

Bilinçaltı Eğitimi ve Telaffuz

yaklaşık sürer konuşmak için 100 kas! Bilinçaltımız 100 kasın koordinasyonunu kontrol eder. Bu nedenle, anadili olmayan bir dilde kelimelerin doğru telaffuzunu bilinçli olarak hatırlamak işe yaramaz. Bir kas gibidir; Telaffuzu ne kadar çok çalışırsan, öğrendiğin veya hatırladığın için değil, onu eğittiğin için o kadar iyi olur. Bilinçaltınız doğru kalıpları kaydetti ve onları zahmetsizce yeniden üretmenize izin verdi. Korkunç unutma eğrilerimiz olduğu için hiçbir gramer kalıbı veya doğru kelime telaffuzu ezberlenemez. Ezberlemek mümkün olsa bile bu bilgiyi kullanmak mümkün değildir çünkü hafıza hatırlama çok yavaştır ve doğal iletişimi desteklemek için gerekli olan saniyede iki veya üç kelime üretmemize izin vermez.

Çocuklar dilleri bilinçaltında öğrenirler ve anadili İngilizce olanlar bir dilde otomatik olarak (bilinçaltında) iletişim kurarlar. İletmek istedikleri mesajı bilinçli olarak planlar ve formüle ederler, ancak konuşma bilinçaltında gerçekleştirilir. Bilinçli kontrol veya bellekten bilgi hatırlama olmaksızın, deneyim ve maruz kalma yoluyla geliştirilen konuşma kalıplarını otomatik olarak kullanırlar. Anadili olmayanların dili bilinçli olarak öğrenebileceklerini neden düşünüyorsunuz?

Bir hata yaptığımızda, bilinçaltında ve bilinçli düşünmeden yapılır, bu da onu hafızamızın derinliklerine işlemiş yapar. Öte yandan, düzeltilmiş bir versiyonu bilinçli olarak hatırlamaya çalıştığımızda, otomatik işleme eksikliği nedeniyle hafızamızda güçlü bir şekilde kodlanamaz. Ana dili İngilizce olan kişiler, günlük konuşmalarda bilinçli düşünme veya dikkat gerektirmeyen otomatik konuşmayı kullanır. Ana dili İngilizce olan kişiler, dillerinin gramerini ve kelime dağarcığını, her bir kelimeyi veya kuralı düşünmek zorunda kalmadan üretebilecekleri ölçüde içselleştirmişlerdir.

Ses Tanıma Yazılımı ile Düzeltici Geribildirim

Ses tanıma yazılımının düzeltici geri bildirimi, sadece not alarak pekiştirilen çok fazla hata gösterdiğinden, motivasyonu düşürücü ve etkisizdir. En önemlisi, ikinci dil ediniminde etkisiz olan bilinçli öğrenmeyi veya ezberlemeyi harekete geçirir. Bilinçaltımız, söze döktüğümüz düşünce ve duygulara göre anında dil kalıpları sağlayarak otomatik ve akıcı bir şekilde çalışır. Bilinçaltı eğitiminde, öğrenenler bilinçli olarak yapmaya çalışmadan gramer ve kelime dağarcığını içselleştirirler. Sonuç olarak, bilinçaltında işlenen bilgiler, uzun süreli belleğimizde daha derin bir şekilde kodlanır ve otomatik olarak daha kolay hatırlanır. Bu yüzden bilinçaltında yapılan hatalar, bilinçli olarak hatırlamaya çalıştığımız düzeltilmiş versiyonlarından daha çabuk hatırlanır.

Eski pedagoji yoluyla öğrenmek için AI kullanmak, en güçlü roketi yaratmaya ve onu eski bir kamyona kurmaya benzer. Modern pedagojide, dil parçaları zihnin bilinçaltı kısmı tarafından kaydedilir ve bilinçli kontrol veya hatırlama süreci olmadan anlık olarak dilin ucunda belirir.

Çözüm

Bu makale, dil öğreniminde ses tanıma teknolojisini kullanan AI tabanlı düzeltici geri bildirimin, strese neden olduğu için yararsız olduğunu tartışmaktadır. Makale, bilinçli ve bilinçaltı öğrenme arasındaki farkları açıklıyor ve ilkinin yavaş olduğuna ve uzun süreli belleğe sınırlı erişimi olduğuna işaret ediyor. Aynı zamanda ikincisi hızlı, esnektir ve uzun süreli belleğe sınırsız erişime sahiptir. Makale ayrıca, düzeltici geri bildirimin bilinçli öğrenmeyi güçlendirdiğini ve bilinçaltı eğitime geçişi engellediğini vurgulamaktadır. Dil öğreniminin en iyi bilinçaltı eğitim yoluyla başarıldığı, çünkü daha hızlı olduğu ve sınırsız çoklu görev yeteneğine sahip olduğu ve bilgilerin daha iyi akılda tutulması ve aynı anda tüm İngilizce becerilerinin otomatik olarak geliştirilmesi ile sonuçlandığı öne sürülmektedir.

Görsel Kaynakları:

• Makale içindeki tüm görseller/tablolar yazar tarafından oluşturulmuş ve sağlanmıştır.