Eğitim Sistemine Kuyruk Sallanıyor


Dr. Katie Martin ve Dr. Devin Vodicka tarafından

Yakın zamanda yapılan bir çalıştayda bir öğretmen, “Yaptığımız her şey öğrencilerin üniversiteye gitmesini sağlamaya odaklanıyor” diye düşündü. Kaç öğrencinin üniversiteye gittiği sorulduğunda, “genellikle yaklaşık %30” cevabını verdi. Sıradaki soru sizin de merak ettiğiniz şey olabilir: Geri kalan %70 için plan nedir? “Eh,” diye kabul etti, “gerçekten bunun hakkında konuşmuyoruz.”

Bunun bir anormallik olduğunu varsayıyor olabilirsiniz. Bir okul, bir devlet ya da bir ülke, öğrencilerin çoğunluğunu kabul etmeden ve onlara hizmet etmeden, nüfusun yalnızca %30’una hizmet eden bir sistemi nasıl kurabilir? Üniversiteye hazırlık verilerine bakmaya karar verdik ve bu okulun üniversiteye giden öğrencilerinin %30’unun aslında ulusal ortalamanın altında olduğunu gördük. Ne yazık ki, çok değildi.

Ulusal olarak, Veriler, öğrencilerin %43’ünün üniversiteye gittiğini gösteriyorBu, çoğu lisede üniversiteye girmek için iyi notlar almaya, AP dersleri almaya ve ACT veya SAT gibi standart testlerde yüksek puanlar almaya odaklanmanın öğrencilerin çoğuna hizmet etmediği anlamına gelir. Daha da kötüsü, yalnızca seçilmiş birkaç kişi bu tür rekabetçi gereksinimleri olan seçkin kolejlere gidiyor.

Gerçek şu ki, üniversiteye giriş oranları ülke genelinde büyük farklılıklar gösteriyor. Okulunda öğrencilerinin yalnızca %30’u üniversiteye giden öğretmenin aksine, öğrencilerinin %70’i üniversiteye giden birçok okul vardır. Bunu göz ardı etmeye niyetimiz yok ama gerçek şu ki üniversite tüm öğrenciler için bir plan değil. Ve öyle olsa bile, seçkin kurumlar çoğu öğrenci için bir plan değildir. Bu gerçek göz önüne alındığında, üniversiteye gidenler de dahil olmak üzere tüm öğrenciler için yolları iyileştirme fırsatları var, böylece her genci geleceğine daha iyi hazırlıyoruz.

Öğrencilerle, ailelerle ve eğitimcilerle gelecek için gerçekte ne istedikleri hakkında özgün sohbetler yaptığımızda, ilişkilerin, sağlığın, mutluluğun ve katkının önemini duyuyoruz.

Katie Martin ve Dr. Devin Vodicka

Çoğu Kolej, Adaylarının Çoğunluğunu Kabul Eder

Öne çıkan yaklaşık 2.000 akredite dört yıllık kolejden Üniversite Verileri, sadece yaklaşık 50’si rutin olarak başvuranların yüzde 30’undan daha azını kabul ediyor ve bu onları son derece seçici üniversiteler olarak nitelendiriyor. Bu okullar Harvard, Stanford, MIT, Princeton ve Yale’dir. Toplam yetişkin nüfusu açısından, bu seçici okullar Amerikalıların %2’sinden daha azına hizmet vermektedir.

Bunun anlamı, kalbiniz (veya çocuklarınız) bu seçkin kolejlerden birine bağlıysa, AP kurslarına, mükemmel GPA’lara, yüksek SAT veya ACT puanlarına ve kapsamlı ders dışı programlara odaklanmak gerekli bir yol gibi görünüyor. Bununla birlikte, öğrencilerin diğer %98’i için, kolejlerin büyük çoğunluğuna kabul edilme şansınız aslında oldukça umut verici olabilir. Çoğu kolej başvuranların yarısından fazlasını kabul eder. Bir araştırmaya göre, ABD’deki dört yıllık kolejlerin tümü için ortalama kabul oranı yaklaşık yüzde 66’dır (ya da başvuranların üçte ikisi). Ulusal Üniversite Kabul Danışmanlığı Derneği’nden 2017 raporu. Bu liste, New York’taki St. John’s Üniversitesi (%67,7), Virginia Tech (%70,1), Quinnipiac Üniversitesi (%73,9), Columbia’daki Missouri Üniversitesi (%78,1) ve George Mason Üniversitesi ( %81,3). Görünüşe göre, uygun, yakın ve makul kabul kriterlerine sahip bir koleje girmenin ön koşullarını, kasıtlı olarak seçilmiş birkaç kişi için ayrılmış seçkin okulların manzarasıyla karıştırıyoruz.

Az Kişi İçin Elit Kolej Kabulleri Çoğu Kişi İçin K-12 İşlemlerini Sürün

Çoğu kolejin başvuruların çoğunu kabul ettiği gerçeğine rağmen ve Üniversiteye kayıt on yıldır düşüyor, küçük ama etkili “seçmeli okul” üniversiteleri ağının son derece seçici üniversite kabul koşulları, esasen alanın geri kalanı için temel süreci oluşturur. Dahası, bu seçici okulların kabul prosedürleri, verilerin standardizasyonu yoluyla verimliliklere odaklanır ve alanı oturma süresine dayalı kurslara, geleneksel harf notlarına ve SAT ve ACT gibi testlere bağlı kalmaya zorlar.

Ne anlama geliyor? Öğrencilerin %2’sinden azı bu seçkin üniversitelere devam ediyorsa, bu veriler şu rahatsız edici gerçeği pekiştiriyor: 52,2 milyon öğrenciye, büyük ölçüde bu az sayıdaki son derece seçici üniversitelerin kabul kriterlerinin ihtiyaçları etrafında örgütlenmiş K-12 okulları hizmet vermiyor.

İkincil Başarı Sonrasına Giden Yolu Genişletmek

Eğitimciler ve ebeveynler olarak, bu miyop odaklanmanın elit üniversiteye kabul gereksinimleri üzerindeki olumsuz etkilerini dikkate almaya değer olduğuna inanıyoruz: Liseler, artan baskı seviyeleri, geç saatlere kadar sınavlara çalışmak, artan depresyon ve kaygı ile boğuşuyor… ne için? Bu seçici kolejlerde bile, depresyon oranları endişe verici. çalışmalar “Başarılı okullardaki ergenler, ulusal ortalamanın en az iki ila üç katı kadar önemli ölçüde daha yüksek kaygı, depresyon, madde bağımlılığı ve suça meyilli davranışlardan muzdarip olabilirler.”

Başarı tanımımızı seçkin kurumlara girmenin ötesinde, genç yetişkinler için güçlü yönler, ilgi alanları, değerler ve uyumlu iş beklentileri üzerine inşa edilen K-12’nin ötesinde müreffeh bir yaşam planına genişlettiğimizde, öğrencilerin refahını artırabilir ve yardımcı olabiliriz. tüm öğrenciler benzersiz potansiyellerini keşfederler.

Çözüm, başarı görüşümüzü az sayıda üniversiteye kabulle ayırmak ve topluluklarımızı neyin en önemli olduğu hakkında sohbet etmeye dahil etmek ve yalnızca seçkinlere katılmak isteyenler için değil, tüm öğrenciler için başarıya götüren birden fazla yol oluşturmak için işbirliği yapmaktır. kolejler.

Çoklu Yollar Başarıya Daha Fazla Erişim Sağlar

Deneyimlerimize göre, öğrenciler, aileler ve eğitimcilerle gelecek için gerçekte ne istedikleri hakkında özgün konuşmalar yaptığımızda, ilişkilerin, sağlığın, mutluluğun ve katkının önemini duyuyoruz. Yerel topluluklarda en önemli olanın açıklığa kavuşturulması süreci, aşağıdakiler gibi ilham verici yeni modellerin geliştirilmesine yol açmıştır: California Eyalet Üniversitesi San Marcos garantili kabul anlaşmaları North County San Diego’daki okulların yanı sıra kariyer yolları topluluk içindeki yerel ilgi alanına dayalı öğrenme fırsatlarından yararlanan. Öğrenciler, anlamlı performans değerlendirmesi, öğrenci portfolyoları ve yerel bir standartla uyumlu öğrenme savunmaları yoluyla hedeflerine doğru ilerleme gösterebiliyor. başarı profili.

Az sayıda seçkin üniversitede verimlilik odaklı üniversite kabul sürecinden iyi hizmet alamayan şaşırtıcı sayıda öğrenci göz önüne alındığında, başarıyı yeniden tanımlamanın, gerçek öğrenmeye öncelik vermenin ve tüm öğrencilerin başarılı olmasını sağlamak için ilgili yolları sunmanın zamanı geldi. kim olduklarını bilirler, gelişirler ve topluluk oluştururlar ve en iyi benlikleri olarak dünyaya aktif olarak katılırlar.

Dr. Katie Martin, Baş Etki Yöneticisidir. Öğrenci Merkezli İşbirlikçi ve yazarı Öğrenci Merkezli İnovasyon ve Gelişen Eğitim.

Dr. Devin Vodicka, şirketin CEO’sudur. Öğrenci Merkezli İşbirlikçi ve yazarı Öğrenci Merkezli Liderlik.


Kaynak : https://www.gettingsmart.com/2023/01/17/the-tail-is-wagging-the-education-system/

Yorum yapın

SMM Panel PDF Kitap indir