Dünyanın dört bir yanındaki eğitimciler, eğitime heyecan ve paniğin bir karışımını getiren ChatGPT’nin ve diğer yeni AI sohbet robotlarının piyasaya sürülmesine yanıt olarak öğrenme ve düzenleme moduna geçiyor.
Geçtiğimiz birkaç hafta içinde, eğitim grupları, okullar ve kolejler, sözde üretken yapay zeka araçlarının, kulağa çok hoş gelen sorulara yanıtlar oluşturabilen sohbet robotlarının ani yükselişine yanıt olarak eğitimcilere kaynak sağlamak ve politika belgeleri hazırlamak için bir araya geldi. bir insan tarafından yazılmıştır.
Bu çabaların belki de en büyüğü, Öğret, Dünya Ekonomik Forumu, Ulusal Devlet Eğitim Kurulları Birliği, Ulusal Okul Kurulları Derneği, Code.org, Eğitimsel Test Hizmeti, Khan Academy ve ISTE dahil olmak üzere büyük eğitim gruplarının hızlı bir şekilde bir araya getirdiği bir ortaklıktır (EdSurge, ortak bir haber merkezini paylaşan bağımsız bir haber odasıdır). ISTE ile ana kuruluş. EdSurge etiği ve politikaları hakkında buradan ve destekçileri hakkında daha fazla bilgiyi buradan öğrenin.); Brezilya, Almanya, Kenya, Malezya, Güney Kore ve Birleşik Krallık’takiler dahil olmak üzere eğitim bakanlıkları; ve Amazon, Microsoft ve ChatGPT’nin üreticisi OpenAI dahil olmak üzere yapay zeka araçları geliştiren teknoloji şirketleri.
Grup, yapay zekanın eğitimde kullanılmasına yönelik raporlar ve yönergeler üretmeyi planlıyor; AI’yı okul müfredatı standartlarına, kurslara, araçlara, değerlendirmelere ve profesyonel öğrenmeye dahil etmek için politika önerileri yapmak; ve AI içeren bilgisayar bilimi müfredatı için küresel bir çerçeve oluşturun.
TeachAI girişiminin organize edilmesine yardımcı olan Code.org CEO’su Hadi Partovi, “Bunu bir grup çalışması olarak yapmanın nedenlerinden biri, yalnızca bir grup çalışmasıyla yapılabilecek şeyler hakkında konuşmaya başlamaktır” diyor. Çabanın gücünün hem eğitim gruplarının hem de en son AI araçlarını yapan şirketlerin dahil edilmesi olduğunu söylüyor.
Trendin merkezinde, Kasım ayında piyasaya sürülen ve tüm zamanların en hızlı büyüyen uygulaması olan ve şu anda 100 milyondan fazla kullanıcıya sahip olan ChatGPT yer alıyor. Ücretsiz araç, birçok eğitimci tarafından endişe uyandırdı çünkü birçok öğrenci onu onlar için ödevlerini yap tespit edilmesi zor şekillerde. Ancak pek çok eğitmen, hatta bazıları kaygılı olsa bile, teknolojinin eğitime yardımcı olacağı konusunda umut vaat ediyor ve birçok uzman, hızlı benimsemenin, bu tür sohbet robotlarının muhtemelen öğrencilerin bilmesi gereken geleceğin işyerinin bir parçası olacağı anlamına geldiğini söylüyor.
Eğitimciler tarafından geçtiğimiz haftalarda duyurulan diğer çabalar arasında şunlar yer alıyor:
- New York Üniversitesi’nin Sorumlu Yapay Zeka Merkezi ve New York Halk Kütüphanesi, Hepsi Gemide! Astaröğretmenler için yapay zeka konusunda kapsayıcı eğitim sağlamak üzere tasarlanmış kapsamlı bir rehber kitap.
- Central Florida Üniversitesi bir etkinlik düzenliyor. ulusal konferans Yapay zekanın üniversitenin geleceğini nasıl şekillendirdiği konusunda Eylül ayında yapılması planlanıyor.
- Michigan Üniversitesi, Coursera ile ortaklaşa ücretsiz bir çevrimiçi “öğretmesosyal bilimler, tıp, bilgisayar bilimi ve diğerleri de dahil olmak üzere disiplinlerdeki profesörler tarafından yönetilen yapay zeka sohbet robotlarının nasıl çalıştığını ve toplum üzerinde ne gibi etkileri olabileceğini anlamak isteyen eğitimciler ve diğerleri için.
- Stanford Üniversitesi Eğitim Enstitüsü, AI olarak adlandırdığı öğretim için yapay zeka hakkında bir müfredat kaynakları koleksiyonu oluşturuyor. ZANAAT projesi.
Bazıları, AI çevresinde kendi kendini organize etme ve kaynak paylaşımı düzeyini, dünyanın dört bir yanındaki eğitimcilerin sağlık nedenleriyle okul ve kolej binalarının aniden kapanması nedeniyle aniden uzaktan eğitime geçmek zorunda kaldığı COVID-19 salgınının ilk günleriyle karşılaştırıyor.
Central Florida Üniversitesi Öğretim ve Öğrenim Fakülte Merkezi direktörü Kevin Yee, “Duygusal olarak COVID uzaktan öğrenimiyle karşılaştırmak yerinde,” diyor. Pandeminin ilk günlerinde olduğu gibi, dönem ortasında ChatGPT’yi öğrenen eğitimciler, uzun süredir öğrettikleri bazı yöntemlerin artık işe yaramayacağını hemen anladılar, diyor. “Öğretmeyi yeniden keşfetmeniz gerektiğini fark etmenin duygusal bir zorluğu var. Ve şimdi, her zamanki gibi iş yapıp öğrencilerin öğrenmesini bekleyemeyeceğiniz anlamına gelen yeni bir şey daha var” diye ekliyor.
Yee, konuştuğu fakültenin iki kampa ayrıldığını söylüyor. Chatbot’lar tarafından yazılan öğrenci çalışmalarını tespit edebilecek araçları hızla benimsemeye odaklananlar var. Ve sonra, yeni yapay zekayı öğrenci çalışmalarını öğretme ve değerlendirme konusundaki düşüncelerinde daha geniş bir değişiklik için bir kıvılcım olarak gören daha büyük bir grup var.
Bu daha büyük yeniden şekillendirmenin zorluğu, işe neyin rehberlik ettiğini bulmaktır.
Code.org’dan Partovi, “Bugün yapay zeka çağı için eğitimi nasıl tasarlayacağınızı bir hayal edin,” diyor, “sadece müfredatı değiştirmekle kalmaz, not verme biçimimizi, öğrenme hedeflerini, öğrettiklerimizi, eğitimin amacını ve öğrencilerin nasıl öğrendiklerini ve ne öğrendiklerini nasıl değerlendirdiğimizi.”
Bu zor bir iş. Elbette bazı eğitimciler için bir konferansa veya eğitime katılmanın veya bir kaynak kılavuzu okumanın nedeni, çok az kişinin hazır olduğu yeni yapay zeka araçları karşısında öğretimin günlük zorluklarını halletmek.
Ve bazı durumlarda, onu yalnızca rutin görevlere yardımcı olmak için kullanıyorlar, örneğin bir öğretmen Michigan Üniversitesi’nde yapay zeka hakkında şu yorumu yaptı:
“Bir eğitimci olarak ChatGPT’yi kişisel asistan olarak kullanıyorum. Örneğin, öğretmenlerden eve olumlu mektuplar yazmaları isteniyor, ben ChatGPT’den bir öğretmen olarak hareket etmesini ve eve olumlu mektup için bir şablon oluşturmasını istedim. Ve bana her öğrenci için kişiselleştirebileceğim harika bir şablon verdi. Zaman alan görevler için harika bir zaman tasarrufu.”
Kaynak : https://www.edsurge.com/news/2023-05-11-educators-team-up-to-respond-to-sudden-rise-of-chatgpt