Etnik çalışmaları öğretmek neden uygun eğitimi gerektirir (görüş)

Son dört yıldır, çok kampüslü bir sistemde etnik çalışmaların direktörüyüm. Etnik çalışmaları yürüttüğüm süre boyunca, diğer birimlerdeki öğretim üyelerinden müfredatımızdaki dersleri vermek isteyen birçok talep aldım. Benzer şekilde, bir dersimizin derslerinden birinde, tanımadığım ve başka bir birim tarafından görevlendirilen başka bir öğretim üyesinin okuttuğunu da defalarca öğrendim. Bu durumlarda, bir müfredat görmemiştim ve öğretilen dersin müfredatımızın öğrenme hedeflerini veya çıktılarını karşılayıp karşılamadığından habersiz kaldım.

Açık olmak gerekirse, diğer birimler tarafından istihdam edilen etnik çalışmalar konusunda eğitim almış öğretim üyelerinden bahsetmiyorum. Ayrıca, tabii ki, bağlı fakülteden bahsetmiyorum. Ve kesinlikle diğer birimlerdeki yardımcı öğretim üyelerinden bahsetmiyorum. geçinmeye çalışmak bir sınıf istemek. Etnik çalışmalar (ES) dışında herhangi bir konuda eğitim almış ve diğer bölümlerde işe alınan ve daha sonra ES dersleri vermek isteyen veya bu dersleri vermekle görevlendirilen tam zamanlı öğretim üyelerinden bahsediyorum. Ve fakülte tarafından ES’de çok az eğitim vererek veya hiç eğitim vermeden öğretmek için bu tür öğretim taleplerinin sadece kendi kurumumdan izole olmadığını öğrendim.

Kitabında sömürge dönemlerindeki egemenlik yapılarından bahsederken İmparatorluk tarafından perili, Laura Stoler, “’yerli olmak’ beyaz bir kategoriydi – ‘Kızılderili oynamak’ gibi” diyor. Benzer şekilde, diğer akademik birimlerden ES öğretmek isteyen öğretim üyeleri, entelektüel sermayelerini artırmak için Stoler’ın “yerli olmak” kategorisini taklit ediyor. . Bununla birlikte, alanın ciddiyeti göz önüne alındığında, eğitimsiz öğretim üyelerinin sırf bu tür kurslara talep olduğu veya “eğlenceli” olacağı için bir ES kursu vermek istemesi son derece rahatsız edicidir.

Yüksek Öğrenimde 40.000’den Fazla Kariyer Fırsatını Arayın
2.000’den fazla kurumun en iyi yüksek öğrenim yeteneklerini işe almasına yardımcı olduk.

Tüm açık pozisyonlara göz atın »

Açıklığa kavuşturayım. ES öğretmek için bu tür güdüler, öğretim için tehlikeli bir yaklaşımdır. Tehlikelidirler çünkü tarihsel olarak yeterince temsil edilmeyen bu dersleri alan öğrencileri riske atarlar. Böyle bir bakış açısıyla baltalanan muhtemelen bu öğrencilerin yaşamları, grup/topluluk tarihleri, baskı tarihleri ​​ve yaşadıkları eşitsizliklerdir.

Ayrıca, ırkı öğretmenin veya ırk hakkında öğretmenin ES öğretmek olduğunu düşünenlerle, öyle olmadığı halde, mücadele etmeliyiz. Irk öğretmek, örneğin, Afrikalı Amerikalıların nasıl davrandıklarını, yaşadıklarını veya konuştuklarını öğretmektir ve ırk hakkında öğretmek, bir kavram olarak soyut ırk veya ırk kavramını öğretmektir. ES, aksine, basitçe ırk ve ırk hakkında öğretmeye ek olarak, tarihsel ve çağdaş eşitsizlikleri bir hedef olarak sosyal adaletle, ırksal temsil ve silme, sömürgecilik ve soykırım hakkında ifşa etmek ve analiz etmekle ilgilidir. ES’yi öğretmek, farklı metodolojik yaklaşımları etkinleştirirken farklı disiplinler aracılığıyla ve farklı disiplinlerle öğretim yapmaktır. ES, kendi karmaşık tarihi ve şeceresi, kendi çalışmaları, epistemolojileri ve sözlükleri ile başlı başına bir disiplindir. Irk öğretmeyi veya ırk hakkında öğretmeyi ES öğretmekle birleştirmek yalnızca olgusal olarak hatalı olmakla kalmaz, aynı zamanda yöneticileri ES departmanlarını finanse etmeye ve sürdürmeye ihtiyaç duymadıklarını düşünmeye teşvik eder, çünkü sonuçta diğer birimlerdeki insanlar ırk ve hakkında eğitim verebilir. BT.

ES olmayan öğretim üyeleri, bir ES sınıfında gerçekten katkıda bulunmaya çalışsalar bile, işler basit değildir. Bu fakültelerin vermek istedikleri dersler genellikle şeytanlaştırılmış Ve yasaklandı Bu disiplinin ne hakkında olduğu hakkında hiçbir fikri olmayan ve yine de onun tarafından tehdit edilen insanlar tarafından vahşice. ES olmayan öğretim üyeleri, genellikle sürekli olarak kapalı bir alanda ders vermenin getirdiği acıya ve emeğe katlanmak zorunda kalmazlar. saldırı, ev departmanları tarafından sağlanan bir koruma pelerininden yararlandıkları için. Bu pelerin, işler karmaşıklaştığında bölümlerine geri dönmelerine izin veriyor, oysa bir ES programında/bölümünde etnik çalışmalar öğretenler için sığınacak yer yok, geri adım atmak yok, saklanmak yok.

İşte bu farkı yansıtan hızlı bir örnek. Sağcı mecralardan muhabirler sürekli olarak fakültemizle iletişime geçiyor ve yayınlayabilecekleri kadar ilgi çekici bir şeyler söylemeleri için onları kandırıyor. Deneyimlerime göre, öğretim üyelerimizden biri bu yemi yutup yayınlanan bir şey söylediğinde, birimdeki herkes ülkenin her yerinden nefret e-postası alıyor. Ve çeşitli kurumlardaki profesörlerin aldığı bazı nefret e-postaları iğneleyici. ölüm tehditleri Ve tehditler cinsel şiddet.

Eski bir meslektaşım bir keresinde bana ES’nin akademideki her yere ait olduğunu söylemişti. Bu bir özlem ve hatta bir zorunluluk olarak doğru olabilse de -en iyi ihtimalle ES beşeri bilimler, bilimler, sanat, medya üretimi, gazetecilik, iş dünyası ve benzeri alanlardaki tüm müfredatın bir parçası olacaktır- sonunda, yüksek eğitimin bunu gerçeğe dönüştürmeden önce kat etmesi gereken uzun bir yol var ve bu, eğitim almamış biri tarafından sadece bir ES sınıfı öğretmek istediğine karar vererek yapılamaz. Ek olarak, sadece ırkı öğretmenin veya ırk hakkında öğretmenin ES öğretmek olduğunu düşünenlerle mücadele etmeliyiz, oysa durum böyle değil.

Son olarak, ES dersi vermekle ilgilenen ancak uzmanlığı olmayan öğretim üyeleri için birkaç öneride bulunuyorum:

• Hayır sadece hayır. Bir ES ünitesi için bir kurs öğretmeye niyetliyseniz, bunun yerine niyetleriniz hakkında biraz kendi kendinize düşünün ve beyazsanız, okuyun. Bu.
• Yine de harika değil ama tamam. ES öğretmeye kararlıysanız, önce bağlı bir öğretim üyesi olun, böylece programın/bölümün web sitesinde listeleneceksiniz ve etnik çalışmaları öğretmenin getirdiği sorumluluğun bir kısmını üstleneceksiniz.
• Bizi arama. Seni arayacağız. Ders verme talebinde bulunmak için başkanla iletişime geçmeyin. Başkan sizinle ilgilenirse sizinle iletişime geçecektir.
• Etnik çalışmaları öğretmek için gerçekten eğitim aldığınızdan emin olun. Evet, bu disiplin içinde öğretmenlik konusunda akademik eğitim almak bir zorunluluktur.
• Bunun yerine yardımcı olun. “Amacı” desteklemek istediğiniz için öğretmek istiyorsanız, işte size daha iyi bir senaryo: öğrencilerinizi ES dersleri almaya teşvik edin. Onlara bu derslerin önemini anlatın ve bir sonraki dönem verilecek derslerin reklamını yapın.

Temel gerçek şu ki, sonunda her öğrenci etnik çalışmalar dersleri almalıdır. Ama her profesör onlara öğretmemeli.