Görev süresi (görüş) kazandıktan sonra bir monotonluğa düşmekten nasıl kaçınılır?


Son yıllarda, kolejler ve üniversiteler kadrolu pozisyonları kadrolu olmayanlarla değiştirdiğinden ve mevcut pozisyonlar için başvuranların sayısından dolayı, büyük bir üniversitede kadrolu bir pozisyon elde etmek her zamankinden daha zor hale geldi. her yıl artar. Sonuç olarak, çıta yükselmeye devam ediyor ve bazı alanlarda kadrolu bir pozisyon bulmak neredeyse imkansız hale geldi. Genç öğretim üyeleri, kadrolu bir işi kutsal kâse olarak görürler ve genellikle bir iş bulmak için durmaksızın çalışırlar. Yine de akademisyenler sonunda kadrolu bir iş bulduklarında, genellikle bekledikleri kadar eğlenceli olmuyor ve çoğu mutsuz oluyor.

Akademinin ironilerinden biri, biz profesörlerin, öğrencilerimizin kariyerlerini planlamalarına yardım etmek için çok zaman harcamamız, ancak genellikle kendi kariyerlerimizi planlamak için fazla çaba göstermememizdir. Akademisyenler, çalıştıkları kolej ve üniversiteler için değerlerini en üst düzeye çıkarmak üzere tasarlanmış bir kariyer stratejisine sahip olmalıdır. Çoğu zaman, böyle bir kariyer yolu aynı zamanda kişisel olarak ödüllendirici olacaktır.

Bazı profesörler şanslıdır ve en değerli kaynaklarını, yani zamanlarını nasıl tahsis etmeleri gerektiği konusunda mantıklı kararlar vermelerine yardımcı olabilecek güvenilir arkadaşları vardır. Ancak çoğu bunu yapmaz ve bunun yerine tüm kariyerlerini aynı sınıflarda ders vererek ve bir doktora öğrencisi olarak yazdıklarına benzer makaleler yazarak geçirirler. Bir öğretim üyesi kadroya geçtiğinde, yaratıcı ve çalışkan olmaya yönelik teşvikler küçük olabilir. Yerleşik akademisyenlerin çoğu, görev süresi aldıktan sonra güncel kalamadıkları ve zamanlarını verimli yeni kullanımlar bulmak için çok çalışmadıkları için kariyerlerinin bocaladığını görüyor.

Bu sorunun altında yatan iki yaygın hata vardır: öğretim üyeleri, kariyerlerinde sahip olacakları olası gelecek seçenekleri hakkında düşünmek için yeterince zaman ayırmazlar. Ve kariyerlerine yön verecek fikirleri olsa bile, bu fikirleri gerçekleştirmek için yeterli beşeri sermaye yatırımı yapmıyorlar.

Çoğu büyük üniversitede, araştırma, çoğu genç fakültenin, özellikle de sonunda kadrolu olanların baskın odak noktasıdır. Pek çok öğretim üyesi, görev süresi aldıktan sonra zamanlarının çoğunu araştırmalarına ayırmaya devam ediyor; en yeni yöntemlerle, literatürden öğrenilenlerle ve sıcak, ilginç sorularla güncel kalmak için sürekli olarak insan sermayelerine yatırım yapmalıdırlar. Ancak bir dizi başka seçenek de ödüllendirici, üretken kariyerlere yol açabilir. Bu tür seçenekler arasında ders kitabı yazma, akademik yönetim, özel veya devlet sektörlerine danışma ve kamu entelektüeli olma yer alır. Hepsi bir kariyer inşa etmenin eğlenceli yolları olabilir.

Akademisyenler halktan rastgele seçilmiyor. Öğrenmeyi sevdikleri ve çalışmayı seçtikleri alana hayranlık duydukları için neredeyse her zaman kendi seçimlerini yaparlar. Hayatları boyunca her zaman mükemmel öğrenciler oldular ve büyük olasılıkla doktora yerine daha kazançlı fırsatlara sahip olabilirlerdi. Akademisyenler kariyerlerine, hayatlarını incelemeyi ve başkalarına öğretmeyi seçtikleri bilginin sınırlarını ilerleterek geçirme arzusuyla başlarlar. Zeki, çalışkan, çalıştıkları kuruluşlara katkıda bulunmaktan mutlu olan insanlardır.

Yine de, ne kadar çok kadrolu öğretim üyesinin kendi konumları hakkında acı çektiği beni her zaman şaşırttı. Kadrolu bir profesör olmak, lisansüstü okula başlayan çoğu insanın hayalindeki iştir ve bunu başaranlar, bu amaç için sayısız saatlerini harcarlar. Hayallerindeki işi bulan bu kadar çok insan nasıl bu kadar mutsuz olabiliyor? Neden onları iş yerinde daha mutlu edecek bir şey yapmadılar?

Bu acılığın altında yatan bir dizi kaynak var. Harika bir başarı olan kadrolu olmak, aynı zamanda kişinin hareket kabiliyetini de sınırlar. Genellikle kendi kadrolu fakültelerinin tamamına sahip olan diğer üniversiteler, yabancılara kadro teklifinde bulunma konusunda isteksiz olabilirler. Bir üniversitede görev süresi kazanan çoğu öğretim üyesi, kariyerlerinin geri kalanında o kurumda kalır. Öğretim üyesi meslektaşlarını seviyorsa ve yer, kişi ve ailesi için iyi çalışıyorsa, bu onların hayatını geçirmek için harika bir yol olabilir. Ancak bazen meslektaşlarıyla anlaşamıyorlar veya kasabayı umursamıyorlar. Kişilik çatışmaları zamanla daha da kötüleşebilir ve kinler yıllarca sürebilir – özellikle iki öğretim üyesi uzun süre isteksiz meslektaş kaldığında.

Sıklıkla kadrolu olmayan veya yakın zamanda kadrolu olan görece genç bilim adamlarının en önemli araştırmaları yürütme eğiliminde olmaları sorunu daha da karmaşık hale getiriyor. Daha güncel becerilere sahip olabilirler, alandaki son gelişmelerden daha haberdar olabilirler ve etkili burslar üretmek için daha güçlü teşviklere sahip olabilirler. Araştırmalarında güncel kalmayan veya diğer boyutlarda değer katmayan daha yaşlı öğretim üyeleri, kötü öğretim görevleri ve daha az kaynak (yaz parası, araştırma görevlilerine erişim vb.) Daha genç öğretim üyelerini kariyerleri boyunca besleyen daha yaşlı öğretim üyeleri sonunda küskün hale gelebilir.

Hayatınızın Kontrolünü Ele Almak

Üzücü gerçek şu ki bu durum tamamen önlenebilir. Doktora derecesi alacak kadar akıllı olan herkes. ve kadro kazanmak tüm kariyeri boyunca fakültenin değerli bir üyesi olma yeteneğine sahiptir. Akademisyenler, derecelerini tamamladıklarında ve kadroya geçtiklerinde neredeyse her zaman parlak, çalışkan akademisyenlerdir. Ve eğer siz de onlardan biriyseniz, kendinize bir yer bulursanız, ilginç işler yapmaya devam ederseniz, hayatınız boyunca kurumunuza ve topluma katkıda bulunursanız, uzun vadede çok daha mutlu olursunuz.

Bu ilginç çalışma yeni bir araştırma olabilir, ama olmak zorunda değil. Diğer pek çok fırsat türü de bir akademisyenin profesyonel yaşamının önemli parçaları haline gelebilir ve her zaman yeni şeyler yapmak için dallanmanın yollarını düşünmelisiniz. Çoğumuz akademiye girdik çünkü kendimizi öğrenmeyi ve başkalarının öğrenmesine yardım etmeyi seviyoruz. Çevremizdeki dünyaya katkıda bulunmadıkça mutlu değiliz. Acının panzehiri genellikle cömertliktir.

Bazı öğretim üyeleri kariyerleri boyunca araştırmaya odaklanmaya devam eder, hatta bazıları yaşlandıkça ve alanlarını daha iyi anladıkça araştırmaya daha fazla ilgi duymaya başlar. Uzun süre üretken olmak isteyen birinin sahip olması gereken önemli bir beceri, her zaman ileriye dönük olabilme yeteneğidir. Bir araştırma projesinin etkili olabilmesi için, insanların yazıldığı zaman yerine yayınlandıktan yıllar sonra ilgileneceği bir proje olması gerekir, bu nedenle bir bilim insanı literatürü bugün olduğu gibi değil, gelecekte olacağı gibi tasavvur etmeye çalışmalıdır. . Her zaman haklı olmayacaksınız, ancak çabalarınızı “günümüzün sıcak konuları” yerine büyüme potansiyeli olan alanlara odaklarsanız, çalışmanızın kalıcı bir etkiye sahip olma olasılığı daha yüksek olacaktır.

Bununla birlikte, araştırma çıktılarının çoğu akademisyenin gençlik yıllarında zirveye ulaştığı göz önüne alındığında, araştırmanız yavaşlasa bile hayatınızı ilginç kılacak bir planınızın olması önemlidir. Bazı fakülteler yaşlandıkça yönetime geçerler; bu, bir üniversiteye katkıda bulunmanın mükemmel bir yoludur. Diğerleri öğretmek konusunda daha fazla heyecanlanır. Öğrencilere tavsiyede bulunmak, özellikle tavsiye bir öğretim üyesinin bir öğrenciyle kalıcı bir bağ kurmasına yol açtığında, özellikle tatmin edici olabilir. Bazı akademisyenler ders kitapları yazar ve bazen ek ücret karşılığında ekstra dersler verir. Bazıları, uzmanlık alanlarında kamusal söyleme katkıda bulunan kamu aydınları haline gelir. Danışmanlık, bir akademisyenin hayatı ilginç kılmasının başka bir yoludur. Özel sektör veya devlet tarafından yüksek talep gören belirli bir alanda kendinizi uzman olarak kabul ettirmek, ödüllendirici ve karlı bir işe yol açabilir.

Profesyonel yaşamınızı bu veya diğer seçeneklerden herhangi birine odaklarsanız, tekdüzeliğe düşmekten ve profesyonel yaşamdan zevk alamamaktan kaçınabilirsiniz. Ancak onları takip etmek, zaman ve çaba harcamanızı gerektirir. Örneğin, son teknoloji araştırma yapma yeteneğini sürdürmek için, en son teknikleri ve diğer insanların ilgilendiği konuları takip etmek için çalışmanız gerekir. Benzer şekilde, ekstra öğretim yoluyla gelir elde etmek, yeni ve farklı bir kurs geliştirmek ve onu pazarlamak için önceden bir yatırım gerektirir. Başarılı bir yönetici olmak için, ortaya çıkan pozisyonlarla ilgilendiğinizi göstermeniz gerekir. Bölümünüzde küçük bir programın başkan yardımcısı veya bir öğrenci grubuna danışman olarak hizmet etmek gibi daha az görünür bir pozisyon almak, deneyim kazanmanın ve sonunda bir bölüm başkanı veya dekan olmanın yolunu açmanın bir yolu olarak önemlidir. Ve danışmanlık fırsatları genellikle sihirli bir şekilde ortaya çıkmaz. Danışmanlık işi kurmak isteyen bir akademisyen, genellikle uygulayıcıların parasını ödemeye hazır olduğu özel bilgiye yatırım yaparak ve endüstri profesyonelleriyle bu bilgiden yararlanmalarını sağlayacak ilişkiler geliştirerek bunu zaman içinde geliştirmelidir.

Bir bilim insanı olarak, kariyerinizin başlarında, akademik hayatın “Siz kendi hayatınızın CEO’susunuz” ifadesiyle karakterize edilebileceğini öğrenmelisiniz. O sırada ilginç görünen şeylere doğru sürüklenmek yerine kariyerinize bir amaç doğrultusunda devam ederseniz en mutlu olacaksınız. Gelecekte seçeneklerinizin neler olabileceğini ve çekici bulduğunuz seçenekleri takip etmek için insan sermayesine hangi yatırımları yapmanız gerektiğini düşünerek zaman harcamalısınız. Gelecekte hayatınızı daha ilginç kılacak yatırımlar muhtemelen maliyetine fazlasıyla değecektir.


Kaynak : https://www.insidehighered.com/advice/2022/11/15/how-avoid-falling-rut-after-gaining-tenure-opinion

Yorum yapın

SMM Panel PDF Kitap indir