Görev süresi izini arayan doktoralar için koşullu işlerin değeri (görüş)


Fakülte pozisyonlarını hedefleyen ABD’liler (tez dışında hepsi) ve yeni Doktoralar için standart tavsiye “ek tuzağa dikkat” olsa da, çeşitli kılıklardaki koşullu pozisyonlar – yardımcı eğitmen, misafir öğretim görevlisi, doktora sonrası öğretim görevlisi, misafir yardımcı doçent ve benzeri — akademik istihdamın varsayılan biçimleridir. Bu kadro dışı veya NTT pozisyonları, “bugün ABD öğretim üyelerinin büyük çoğunluğunun çalışma koşullarıdır”. Amerikan Üniversite Profesörleri Birliği içinde bize hatırlatıyor “Sorunlar” bölümü kendi web sitesinde.

Amerika Birleşik Devletleri’nde NTT olan öğretim fakültesi yüzdesi on yıllardır istikrarlı bir şekilde arttı. Bu, yeni doktora yapanların çözebileceği bir sorun değil, çoğu kişinin beslemek isteyeceği bir sorun da değil. Ancak strateji ve sabırla, NTT pozisyonları – hatta bir dizi – kadrolu bir pozisyona giden bir yol olabilir.

Bu makalenin ve “Sınırlı Süreli Teklif: Ek, Ziyaret ve Sabit Vadeli Pozisyonları Keşfetmek” başlıklı makalenin ortak yazarı Austin’e sorun. Enstitü ve Ötesinde Gezinme Stratejileri. Sekiz yıl önce, ABD’li olarak iki yıl boyunca sürdürdüğü misafir öğretim görevlisi pozisyonunu kabul etti. Ardından başka bir kurumda bir yıllık misafir öğretim görevlisi olarak ikinci bir rol üstlendi. Doktorasını tamamlamak Austin, geçici olarak, bir görev süresi hattında işe alınmadan önce üçüncü bir okulda bir yıl misafir yardımcı doçent olarak görev yaptı.

Açık olmak gerekirse, Austin bir görev süresi pozisyonuna girmeden önce dört yılını koşullu pozisyonlarda geçirmek için yola çıkmadı. Aksine, görev süresi tekliflerinin yokluğunda, şarta bağlı pozisyonlar kendilerini iyi seçenekler olarak sundular – bazen birkaç uygulanabilir seçenek arasında. Bununla birlikte, kariyer yörüngesine belirli hedeflerle yaklaştı.

Her şeyden önce Austin, pedagojik uygulamalarını ve sınıftaki varlığını geliştirmek için öğretmenlik deneyimi istediğini biliyordu. Fakülte meslektaşlarıyla işbirliğine dayalı projeler üzerinde çalışırken, öğrencilere araştırmalarda rehberlik etme deneyimi istedi. Ve görev süresi boyunca istihdamı sürdürürken tavsiye mektupları yazmaya istekli olabileceklerini bilerek, kendi kurumu dışındaki diğer akademisyenlerle ağ kurmak istedi.

NTT pozisyonlarının çoğalmasının yüksek öğrenim için olumlu bir yön olduğunu öne sürmüyoruz; dengenin, kadrolu pozisyonların büyümesine doğru kaymasını istiyoruz. Ancak yarı zamanlı ve sınırlı süreli pozisyonlar, yüksek öğretimde önemli bir rol oynamaktadır ve yarı zamanlı öğretime odaklananlar gibi birçoğu, sınıfları ve öğrencilerin deneyimlerini paha biçilmez şekilde zenginleştirmeye hizmet eder. Önerdiğimiz şey, eğer bir doktora iseniz. Kadrolu bir öğretim üyesi olmayı hedefleyen ve bir NTT pozisyonu kendini bir iş arama köprüsü olarak sunar, o zaman bu pozisyonları iyi bilgilendirilmiş ve belirli stratejiler ve hedefler göz önünde bulundurarak seçmeli ve girmelisiniz.

Profesyonel Hedefleri Sürdürmek

Koşullu bir fakülte randevusunu kabul etmek, her zaman ideal olmasa da, pedagojik uygulamalar ve eğitim teknolojileriyle güncel kalırken size sınıf öğretmenliği zanaatını uygulama ve geliştirme fırsatı verecektir. Bu tür fırsatlar, lisansüstü eğitimdeyken bir ilköğretim öğretmeni öğretim asistanı rolü bir seçenek değilse özellikle yararlı olabilir.

Ancak aynı zamanda, pozisyonun sağladığı çeşitli talepleri ve esneklik seviyesini de göz önünde bulundurmalısınız. Koşullu öğretim üyeleri için ders atamaları son dakikada gelebilir ve genellikle sınıf eğitimi için gereken emek yoğun hazırlık çalışmalarını tamamlamak için sıkıştırılmış bir zaman çizelgesine yol açar. Aceleyle tamamlamanız gerekebilecek tipik görevler arasında bir müfredat oluşturma veya değiştirme, ödev taslakları hazırlama ve potansiyel olarak yeni materyal öğrenme yer alır ve bunların tümü farklı bir öğrenme yönetim sistemine aşinalık kazanır.

Yüz yüze, çevrimiçi veya karma sınıfınızda yenilik yapmak istiyorsanız, standart bir ders kitabının veya belirli öğrenme sonuçlarının gerekli kullanımı sizi boğabilir. Ayrıca etkili öğretim çalışmasını nasıl dengeleyeceğinizi de düşünmelisiniz: öğrenci çalışmasının zamanında gözden geçirilmesi ve notlandırılması; öğrencinin öğrenmesini ölçmek için değerlendirmeler oluşturmak; ve öğrencilerin kendilerini ait hissettikleri çeşitli, eşitlikçi ve kapsayıcı bir sınıfı teşvik etmek. Bu son değerlendirme, yüksek öğretimde artan bir önem kazanmıştır; Fakülte araştırma komiteleri, iş adaylarından, sınıftaki çeşitlilik, eşitlik ve katılım çabalarını nasıl önceliklendirebileceklerini ve uygulayabileceklerini açıklayan ifadeler sunmalarını giderek daha fazla istiyor.

Sınıf öğretimi, şarta bağlı bir pozisyonun merkezi işini temsil ederken, danışmanlık gibi öğrenciye dönük hizmet işleri yapmanız için fırsatlar doğabilir. Örneğin, ziyaret görevlerinde Austin bir öğrencinin onur tez komitesinde görev yaptı, bir hukuk öncesi derneğine birlikte danışmanlık yaptı ve ders dışı etkinlikler düzenledi. Ancak, bu tür çalışmaları, derecenizi tamamlamak ve bir araştırma gündemi oluşturmak ve sürdürmek de dahil olmak üzere sahip olabileceğiniz diğer önemli profesyonel hedeflerle dengelemeniz gerekecektir. Bir koşula bağlı fakülte randevusunun artılarını ve eksilerini danışman(lar)ınızla tartışmalı ve bu tavsiyeyi dikkatlice tartmalısınız.

Profesyonel hedefleri sürdürmek, zaman zaman hayır demeyi öğrenmeyi içerir. İlk kez bağımsız bir eğitmen olarak, belki de bir takım oyuncusu olmaya ve kurumsal çevreye olumlu katkıda bulunmaya istekliyken, kendinizi fazla taahhütte bulabilirsiniz. NTT pozisyonlarının çoğu, tam zamanlı fakülte kadroları kadar iyi ödeme yapmadığından, zamanınızı, yeteneklerinizi ve enerjinizi nereye harcayacağınıza karar verirken onları yalnızca oldukları gibi—geçici istihdam— için görmelisiniz.

Dayanıklılık anahtardır. Austin, ilk görev süresi atamasından önce üç eyalette üç farklı koşullu pozisyonda görev yaptı. Yine de, yerinde öğretim deneyiminden, fakülte meslektaşlarıyla etkileşimden ve öğrencilere kendi kariyer hedefleri hakkında rehberlik etmekten edindiği bilgiler, tam zamanlı kadrolu bir öğretim üyesi olarak işe başladığında çok değerliydi.

Profesörü Aktif Olarak Öğrenin

Birçok doktora öğrenciler, lisansüstü okul boyunca yanlarında taşırlar ve daha sonra bir fakülte işi arayışına girerler, fakülte pozisyonları ve profesörlük hakkında yanıltıcı veya yanlış olabilecek bazı varsayımlar. Bu varsayımlar, değerleriniz ve kariyer hedeflerinizle yanlış dönüşlere veya yanlış hizalamalara neden olabilir.

Yanıltıcı varsayımlara örnek olarak, fakültenin pozisyon bulduğu farklı yüksek öğretim kurumlarının birleştirilmesi ve kurumların alt türleri arasındaki ince farkların yeterince takdir edilmemesi sayılabilir. Örneğin, küçük özel kolejler fakülte adaylarından araştırma üniversitelerinden farklı bir dizi özellik ve öncelik ve kabul seçicilik düzeyine, fakülte araştırması için beklentilere, dini mensubiyetin hissedilebilirliğine ve küçük kolejlerin alt türlerine göre değişir. böyle devam eder—kendi ayrı karakteristikleri ve beklentileri vardır. Bir NTT pozisyonunu, bir görev süresi pozisyonuna giden bir yol olarak değerlendirirken, kurumsal türler ve alt türler hakkında bilinçli bir bilgiye sahip olmak, etkili bir şekilde gezinmenize yardımcı olabilir.

Bu bilgiyi kazanmak, sadece okumak kadar basit olmayabilir. Carnegie Sınıflandırması açıklamalar veya kolej ve üniversite web sitelerini ziyaret edin, ancak bu tür kaynaklar yardımcı olabilir. Lisansüstü öğrenciler için, ülke çapındaki kadrolu fakülte pozisyonlarının yaklaşık yüzde 10’unun araştırma kurumlarında olduğunun farkına varmak, “Diğer yüzde 90 nerede ve iş aramamı optimize etmek için onlar hakkında ne bilmeliyim?” Sorularını akla getirmelidir. Bölümünüz veya yüksek lisans okulunuz Geleceği Hazırlayan Fakülte veya benzeri girişimler sunuyorsa, tekliflerinden yararlanın. Bu girişimler, bazı üniversitelerde 30 yıldır uygulanmaktadır ve yoğunluğu, bir bilgilendirme oturumu veya çalıştaydan bireysel kurslara veya bazen bir kolej öğretim sertifikasına dahil edilen bir yüksek lisans sertifikasına götüren bir dizi kursa kadar çeşitlilik göstermektedir. Öğrenciler, kurumsal türler arasında fakülte çalışmalarının kapsamı hakkında bilgi edinirler ve genellikle çeşitli kurumlardaki öğretim üyelerinden haber alırlar.

Kurum çapındaki PFF girişimleri, çok disiplinli ve işbirlikçi bir yaklaşım sergiledikleri için özellikle faydalı olabilir. Öğretim üyeleri ile kampüs ziyaretleri ve bilgilendirme görüşmeleri değerli ders etkinlikleri ve ödevlerdir. Bazı genişletilmiş müfredatlar, ev sahibi kurumdaki bir öğretim üyesi tarafından rehberlik edilen ek bir eğitmen olarak harici bir kurumda tamamlanabilen bir kolej öğretmenliği uygulamasıyla sonuçlanır.

Deneyimlerimize göre, bir öğretmenlik uygulaması, yalnızca başka tür bir kurumda birincil eğitmen olarak değerli rehberli deneyim kazanmanın bir yolu değil, aynı zamanda son derece yararlı bir ağ oluşturma fırsatıdır. Staj yaptıkları ev sahibi kurumlarda veya benzer kurumlarda yapılan aramalarda görev süresi teklifleri alan öğrencilerin birkaç örneğini biliyoruz. Bir üniversite öğretmenliği stajı, diğer sınırlı süreli pozisyon türleri gibi, uzun vadeli bir pozisyon için bir seçme görevi görebilir. Pek çok olası rol gibi, kariyer hedeflerinizi netleştirmeye ve yolunuzu aydınlatmaya yardımcı olabilecek kurumsal “uyum” (kuruma nasıl uyduğunuz ve kurum veya türün size nasıl uyduğu) hakkında fikir verebilir.

İster lisansüstü okulda olun, ister tam zamanlı kadrolu bir fakülte pozisyonu arayan bir son derece sahibi olun, profesörlük hakkında olabildiğince fazla fikir edinmenizi ve bu alanda olabildiğince fazla deneyim edinmenizi öneririz. fakülte çalışma alanı olabildiğince. Fakülte danışmanları, fakülte kariyer yollarına ilişkin iyi yol gösterici içgörüler sağlayabilirken, görüşleri sınırlı olabilir ve bazen araştırma üniversitesi perspektifine önyargılı olabilir. Farklı kurumlardaki öğretim üyelerinden birden fazla bakış açısı aramanızı öneririz.

Fakülte çalışmasına ilişkin bilgileri koşullu rollerdeki gerçek deneyimlerle birleştirmek, kadrolu fakülte hedeflerinizi netleştirmeye yardımcı olabilir. Ancak kilit nokta, olası rolleri limanlar değil, seyir yolları olarak ele almaktır.


Kaynak : https://www.insidehighered.com/advice/2022/11/07/value-contingent-jobs-phds-seeking-tenure-track-opinion

Yorum yapın

SMM Panel PDF Kitap indir