Harika Cümleler Kurmak

Cümlelerin parlak karmaşıklığını hafife alabiliriz. Sınıfta yazılan her cümle, neredeyse sonsuz sayıda karmaşık hareketin damıtılmış halidir.

Öğrenciler için bir cümleyi zekice uygulamak, aceleyle yazılan yüz cümleye bedel olabilir.

Sıklıkla, sınıfta cümleler modellenir, ancak öğrencilerin farklı cümle seviyesindeki hareketler, işlevleri ve bunların nasıl manipüle edileceği konusunda güçlü bir kavramı yoktur. Pek çok farklı türle uğraşmak ve bir sürü hata saçılmış “büyük yazılar” üstlenmek yerine, bilinçli olarak harika cümleler kurma pratiği yapma konusunda açık olmalıyız.

Öğrenciler cümle kurmayı öğrenmeleri için desteklendiğinde, tarih denemelerinden sanat değerlendirmelerine kadar bilimsel yazıya kıyasla hikayelerde cümlelerin nasıl farklı kurulduğunu anlamaya başlayabilirler. Öğrenciler, dört temel cümle çeşitleme stratejisini geliştirerek, herhangi bir konu veya türde yazma konusunda ustalaşacak araçlara sahip olurlar.

Cümle değiştirme stratejileri

Öğrencilerin açıkça uygulayabilecekleri dört temel cümle çeşitleme stratejisi vardır. Yakından ilişkili olabilirler, ancak muhtemelen en iyi şekilde izole bir şekilde, yapı iskeleleri ile, öğrencilerin bu yazma hareketinden emin olduğu durumlarda uygulanırlar.

1. Cümle birleştirme

Cümle birleştirme olduğu gösterilmiştir mücadele eden yazarlar için çok yararlı. En basit haliyle, daha karmaşık cümlelerin oluşturulmasını modeller. Örneğin, ‘Oğlan acıkmıştı. o pizza yedi‘ olur’Aç çocuk pizza yedi.‘

Daha küçük öğrenciler için cümle birleştirme, daha olgun argümanlar oluşturmanın yanı sıra harika hikayeler yazma yolculuğuna başlar. Ortaokul öğrencileri için cümle birleştirme, sofistike akademik yazma alıştırması yapmak için bir yöntem haline gelir.

Örneğin, coğrafyada, bir madde işareti listesi karmaşık, tek bir cümle halinde birleştirilebilir:

• ‘Yer kabuğu en hafif kaya tabakasıdır.
• Diğer katmanlara göre incedir.
• Yaklaşık 5 km ila 70 km kalınlıktadır.’

Liste şu hale gelir:

‘Yer kabuğu, yaklaşık 5 ila 70 km kalınlığındaki en hafif, en ince kaya tabakasıdır.’

Tarihte, daha karmaşık ve bağlantılı iddiaları iletmek için somut olmayan gerçekleri birleştirebilirsiniz:

• ‘Wilberforce köleliğin sona ermesini hızlandırmaya yardımcı oldu
• Mecliste kölelik konusunda ilham verici konuşmalar yaptı.
• ‘Bildiri Cemiyeti’nin yaratılmasına yardım etti.’

Liste, gerçekleri etkili tarihsel iddialara dönüştüren daha zengin bir akademik cümle haline geliyor:

“Wilberforce, parlamentoda tekrarlanan ilham verici konuşmalarla köleliğin sonunun hızlandırılmasına yardımcı olurken, yaratılmasına yardım ettiği Bildiri Derneği bu ahlaki mesajların daha geniş çapta paylaşılmasına yardımcı oldu.”

[Read this excellent guide to sentence combining by AERO HERE]

2. Cümle küçültme

Büyük cümleler uzun ve karmaşıktır, değil mi? Öğrencilerin sahip olduğu çok önemli bir yanılgı, sınıfta cümleler söz konusu olduğunda daha büyük olanın her zaman daha iyi olduğudur.

Gerçekten de, öğrencileri şişirilmiş “mor nesirlerini” cümleyi biraz küçülterek düzeltmeye teşvik edebiliriz. Örneğin, “Güçlü, hava şartlarından yıpranmış ergen çocuk, görkemli ziyafete açlık ve hayranlıkla baktı”, olur Sağlam delikanlı şölene aç gözlerle baktı.Çaresizce etkilemeyi amaçlayan bir cümle, maksatlı ve net hale gelir.

Dilin bu şekilde sıkıştırılması, farklı amaçlar için yazma stilleriyle oynamak için iyidir, ancak aynı zamanda etkili not almayı modellemek için de harikadır.

Örneğin, bu çatlama tanımı BBC Bitesize web sitesinden alınmıştır:

“Çatlama, daha büyük hidrokarbon moleküllerinin, bazıları doymamış olan daha küçük, daha kullanışlı hidrokarbon moleküllerine bölündüğü bir reaksiyondur: orijinal başlangıç ​​hidrokarbonları alkanlardır. çatlama ürünleri, farklı bir homolog serinin üyeleri olan alkanları ve alkenleri içerir.

Başarılı bir şekilde özet cümleye küçültebilirsiniz:

‘Çatlama: daha büyük hidrokarbon moleküllerinin parçalanmasıyla alkanların daha küçük ve daha değerli hidrokarbonlara (alkanlar ve alkenler gibi) dönüştürülmesi.’

Aşırı uçta, Hamlet’i şu şekilde özetleyebilirsin: ‘intikam ve varoluşsal endişe trajedisi’. Öğrencilerin bir cümleyi ne zaman küçülteceklerini ve ne zaman genişleteceklerini anlamaları gerekir.

[Read this brilliant article on writing short sentences HERE.]

3. genişleyen cümle

Cümle genişletme, sınıftaki en yaygın cümle seviyesi hareketi olabilir. Tarihte daha fazla kanıt, bir gıda biliminde daha fazla açıklama, İngilizcede daha fazla görsellik isteyebiliriz.

Özenle ele alındığında, çok sayıda modellenmiş cümle genişletme, öğrencilerin akademik dilde düşünmelerini geliştirmenin anahtarı olabilir. Örneğin, sanatta, öğrencilerin büyük bir ressam hakkındaki bilgilerini sergilemelerini isteyebiliriz. “Leonardo da Vinci harika bir ressamdı” olur “Leonardo da Vinci, esrarengiz Mona Lisa’yı ünlü bir şekilde resmeden büyük bir ressamdı.” Bilgi göstermek, biraz daha stil göstermeyi de tamamlayabilir.

Basit bir cümleyle başlayarak genç öğrenciler için genişleyen cümleler kurabiliriz:

• O bir canavardı.
• [Adjective addition] O bir nazik / minyatür / öfkeli canavar.
• [Add a clause for what he can see] O nazik bir canavardıendişeyle mağarasından dışarı bakıyor.
• [Add a clause for his next movement] O, gergin bir şekilde mağarasından dışarıya bakan nazik bir canavardı.battaniyesinin altına saklanmadan önce.

Aynı şekilde, ‘ için ayrıntılar eklemeye odaklanarak basit bir cümle genişletilebilir.DSÖ? Ne? Ne zaman? Nerede? Neden?‘

Din eğitimindeki bir noktaya ilişkin kanıtları keşfetmek için cümle genişlemesini modelleyebiliriz:

• ‘Hıristiyanlar öbür dünyanın şunları içerdiğine inanıyor…’

Veya işletme çalışmalarında, öğrencilerin önceki bilgilerini harekete geçirmelerine odaklanabilir:

• “İş genişletmenin üç önemli faydası şunları içerir: …”

Belirli dilbilgisi hareketleriyle cümleleri genişletmeye başlayabilirsiniz, örneğin, ‘uygun’ bir ifade (bir isme fazladan açıklama ekleyen kısa bir tümce) eklemek gibi.

Henry VIII, [insert appositive]Katolik Kilisesi’nin güçlü varlığını ortadan kaldırdı.’

Yorumunuza bağlı olarak, Henry bir ‘kötü şöhretli tiran’veya “radikal kral”.

Bilimde, cümle genişletme, kavram yanılgılarına meydan okumak için kullanılabilir, örneğin

“Bazı insanlar oksijensiz kanın mavi olduğuna inanıyor, ancak…”

“Bazı insanlar buharlaşma ve kaynamanın aynı şey olduğunu düşünüyor, ancak…”

Oyundaki gramer hareketlerinin artan farkındalığıyla birlikte cümle genişletme, sınıfta coğrafyada doğru tanımlar yapmaktan İngilizce hikayeler için yaratıcı cümleler kurmaya kadar sonsuz sayıda işleve sahiptir.

[Read this short ThoughtCo. article on sentence expanding with some handy activities HERE]

4. Cümle tabelası

Cümle tabelaları antik Yunanistan kadar eskidir. Aristoteles, retorik ve dilbilgisi üzerine ilk metinlerinde, cümlelerin içindeki ve arasındaki ilişkiyi bağlamanın ve açıklığa kavuşturmanın değerini açıkça ortaya koydu.

Çoğu zaman, cümle yönlendirme, FANBOYS’ları (ve, ne, ama, veya, henüz, öyleyse) listelemeye veya öğrencileri kendi cümle düzeyinde hareketler yapmalarını engellemeye başlayan bir cümle yapısı formülünü sonsuza kadar tekrar etmeye indirgenir.

Öğretmenler, hedeflenen işaret direği kümelerini, aşamaya ve yazının konusuna göre düzenleyebilir ve konuşlandırabilir (etkin bir şekilde daha fazla cümle açılımı oluşturur):

• 5. sınıf öğrencileri okul üniformaları üzerine dengeli bir tartışma yürütüyor: Argümanınızı küme ile tanıtabilirsiniz, ‘Birincisi… yani… sonuç olarak…‘, oysa klasik karşı argüman ‘ ile çerçevelenebilir.Buna karşılık… nedeniyle… ancak…küme.
• 7. Yıl tasarım teknolojisi yeni ürün özeti: Küme ile başlayabilirsiniz, “Önce… ayrıca… böylece…‘ gibi ürün geliştirmenin belirli bir unsuruna odaklanmak için bir küme ardından ürününüzü tanıtmak için ‘nedeniyle… bu nedenle… özellikle…’
• Hücre difüzyonunun 10. Yıl biyoloji özeti: Sebep ve sonuç kümesi ile hücrelerin difüzyonuna giriş yaparak başlayabilirsiniz. “Önce… yani… sonuç olarak…”ardından akciğerlerde difüzyon ile örneklendirme, ‘Örneğin…nedeniyle…sonuç olarak…’.

Öğrenciler rutin olarak argümanlar ve benzerlerini tabelalarla oluşturdukça, daha basit tabelalar daha karmaşık ifadelerle değiştirilebilir.

Örneklendirme, modelleme, cümle kökü destekleri ve daha fazlası ile dikkatli bir şekilde yerleştirilen bu tabelalar, öğrencilerimizin başarılı cümleler kurmaları için anlaşılır bir yapı sunabilir.

[Find the Talk for Writing’ connective/signpost phrase bank HERE]

İlgili Okuma:

• Bu blogun özellikleri, şu konudaki bölümümden uyarlanmıştır: ‘Harika Cümleler Kurmak’ benim .. De ‘Yazma Açığının Kapatılması’ kitap – bkz. BURADA Ve BURADA (GAP30 %30 indirim alıyor).
• ABD kitabı, ‘Yazı Devrimi’, öğretmenler arasında haklı olarak popülerdir. Okumak Tom Needham‘nin en ünlü stratejisi hakkındaki blogu’Çünkü, Ama, Yani‘ – BURADA.
• Christopher Youles ‘ başlıklı mükemmel bir yeni kitap yazdı.Yaratıcı Yazarlık için Cümle Modelleri‘ – BURADA.

………………………………………………….

benim katılabilirsin öğretim üzerinde ustalık sınıfıYazma Boşluğunu Kapatmak‘ içinde Manchester (çevrimiçi dahil) ve Birmingham bu yaz – bkz. BURADA.

İlgili