Hizmet Öncesi Öğretmen Eğitimi ve Asenkron Modüller

Öğretmen Adayları İçin Asenkron Modüller?

Sizi, hizmet öncesi öğretmen eğitiminde eşzamansız öğrenmenin kullanımını keşfettiğim tez araştırmamda bir yolculuğa çıkarmama izin verin. Çalışmamın bir parçası olarak, öğrencilerin öğrenme çıktıları üzerindeki etkilerini araştırmak için hem statik hem de etkileşimli e-Öğrenim modlarını kullandım.

Hizmet Öncesi Öğretmen Eğitimi: Çalışma Düzeni

Deneysel bir ortam yaratmak için katılımcıları iki gruba ayırdım. Bir gruba PDF kitapçıkları verilirken, diğer gruba yazma araçları kullanılarak oluşturulan etkileşimli içerik gösterildi. Her iki gruptaki öğrencilere konuyu anlamalarını değerlendirmek için çoktan seçmeli sorular ve yansıtma kağıtları içeren görevler verildi.

Her iki grubun da aldığı bilgiler aynıydı. Ancak, içeriğe maruz kalma biçimleri önemli ölçüde farklıydı. PDF kitapçıklarını alan öğrenciler öz-yönetimli öğrenmeye güvenmek zorunda kalırken, etkileşimli içeriğe erişimi olanlar çeşitli medya formatları aracılığıyla aktif öğrenime katılabilirler.

Uygulama tasarım sürecimde sizi bir yolculuğa çıkarmama izin verin. Sayısız saat çaba ve bağlılık gerektiren bir aşk emeğiydi. Amacım, ölçülebilir ve etkili sonuçlar verecek e-Öğrenim ve e-Ders Kitapları üzerine altı haftalık bir kurs için modüler bir eğitim planı oluşturmaktı. Bu amaca ulaşmak için kapsamlı araştırmalar yaparak işe başladım. Tasarımın güncel ve yenilikçi olduğundan emin olmak için yaklaşık 50 e-Öğrenim kitabını incelemek, makaleleri incelemek ve gelecekteki araştırma trendlerini incelemek için sayısız saat harcadım. Konu dağılımının optimal olduğundan ve kursun gereksinimlerini karşıladığından emin olmak için üç kez gözden geçirme sürecinden geçtim. Ayrıca öğrencilerde yankı uyandıracak bağlamsal bir ortam yaratmak için ders kitabı konusuna özel bir modül oluşturmam gerekiyordu.

Modüler eğitim paketimi oluşturmak için ASSURE modelini seçtim. Paketin geri kalan sürecini titizlikle planladım ve her detayın iyi tanımlanmış ve kapsamlı olmasını sağladım. Öğretim Tasarımı için onay aldıktan sonra storyboard yapmaya ve hızlı prototip oluşturmaya başladım.

Resim 1: Rise ve Storyline İçeriği için Storyboard Oluşturma

Film şeridi oluşturma, içerik türlerini oluşturmak için çok önemliydi. Öğrenme deneyiminin her yönünü detaylandıran tel çerçeveler oluşturdum. Onaylandıktan sonra, ilk içerik parçasını oluşturarak hızlı prototip oluşturma sürecine başladım. Canva’da sayısız açık kitap, sekme ve sayfayla göz korkutucu bir görevdi ama ben azimle, olağanüstü bir şey yaratmaya kararlıydım.

Resim 2: Canva Kitapçığı için Storyboard Oluşturma

Hızlı prototipleme sürecim için onay almak inanılmaz bir duyguydu. Tüm sıkı çalışmamın ve çabamın bir doğrulamasıydı. Ama daha yapılacak çok iş vardı. Öğrencilerden geri bildirim ve fikir toplamamı sağlayacak objektif, önyargısız bir ölçme ve değerlendirme süreci geliştirmem gerekiyordu.

Düşük seviyeli konular için çoktan seçmeli sorular ve yüksek seviyeli konular için yansıtıcı denemeler kullanmaya karar verdim. Çoktan seçmeli sorular, senaryo tabanlı sorular aracılığıyla haftalık öğrenmeyi ölçmek için dikkatlice tasarlanmıştır. Yansıtıcı denemeler için, öğrencilerin bakış açılarını doğru bir şekilde yakalayacak etkili bir değerlendirme tablosuna sahip olduğumdan emin olmak için düzinelerce siteyi taradım.

Süreç meşakkatli ama sonuçlara değdi. Ölçme ve değerlendirme sürecim için onay almaktan ve uygulama tasarımımı başarılı bir şekilde sonlandırmaktan büyük mutluluk duydum.

Toplanan Hizmet Öncesi Öğretmen Eğitimi Verilerinin Analizi

Çok sıkı çalışma ve özveriden sonra, araştırmamda önemli bir noktaya geldim. Verileri analiz ettim ve hizmet öncesi öğretmen eğitimi için farklı e-Öğrenim yöntemlerinin etkililiğine dair içgörü sağlayan dikkate değer sonuçlar buldum. Spesifik olarak, etkileşimli e-Öğrenim alan grup, daha yüksek düzeyde teknoloji kabulüne, daha iyi başarı puanlarına ve sistem ve içeriğiyle daha fazla etkileşime sahipti. Ek olarak, etkileşimli gruptaki katılımcılardan alınan geri bildirimler son derece olumluydu ve bu da sonuçlara niteliksel bir boyut kazandırdı. Bu keşif, tezimde kritik bir dönüm noktası oldu ve etkileşimli e-Öğrenmeyi hizmet öncesi öğretmen eğitimine dahil etmenin değerini doğruladı.

2023 Ocak ayında tezimi değerli jüriye sunma ve başarılı bir şekilde savunma yapma ayrıcalığına sahip oldum. Uzun ve meşakkatli geçen bu yolculuk benim için çok değerliydi. Bundan önce, çeşitli rol ve sorumlulukları yerine getirerek çok sayıda e-Öğrenim ve EdTech projesine katkıda bulundum. Ancak, bu özel proje, kendimi sürecin neredeyse her yönüne kaptırmamı sağladı. Birkaç isim vermek gerekirse Öğretim Tasarımcısı, e-Öğrenim geliştiricisi, eğitim içeriği yazarı, eğitim araştırmacısı, öğrenme analitiği uzmanı, multimedya geliştiricisi, değerlendirme uzmanı ve öğrenme deneyimi tasarımcısı rollerini üstlenmiştim. Bu kapsamlı katılım, bana tüm süreç ve her adımda var olan zorluklar ve fırsatlar hakkında bütünsel bir anlayış sağladı. Bu deneyim, profesyonel yolculuğumun şekillenmesinde etkili oldu ve bir birey olarak üzerimde derin bir etki bıraktı.

E-Öğrenim Modülü Tasarımı ve Geliştirmesi İçin En İyi İpuçları

Yolculuğum boyunca başkalarından destek almamı gerektiren çeşitli zorluklarla karşılaştım. Yolculuğun büyük bölümünde yardım alacak kadar şanslı olsam da kendimi tamamen çaresiz ve yalnız hissettiğim durumlar oldu. Ancak bu deneyim, tüm sürece uygulanabilecek bir sonuç listesi belirlememi ve geliştirmemi sağladı. Bu sonuçlar, benzer bir yolculuğa çıkan başkaları için değerli bir kaynak görevi görecek ve onlara potansiyel zorluklar ve bunların üstesinden gelme stratejileri hakkında fikir verecektir. Bu önerileri paylaşarak, gelecekte bu yola çıkabilecek herkes için daha destekleyici ve işbirlikçi bir ortam yaratmayı umuyorum.

• Uygulama planlaması, kapsamlı bir bakış açısı gerektiren çok önemli ve karmaşık bir süreçtir ve başarının sağlanması için literatüre ve uygulamaya dayalı bir uygulama planı oluşturulmalıdır.
• İçeriğin oluşturulması, konuya bağlı olarak belirli bir sıra izlemelidir ve genelden özele veya tam tersi olabilir.
• Bütüncül bakış açısı içinde sürecin ölçme ve değerlendirme boyutları da dikkate alınmalıdır. Bu, hem biçimlendirici hem de özetleyici değerlendirmeleri içerir ve puanlamayı etkinleştirmek için öğrencilere kontrol listeleri veya değerlendirme listeleri sağlanmalıdır.
• Uygulama sürecine başlamadan önce dijital araçlar avantaj ve dezavantajları açısından incelenmeli ve bu araçlarla denemeler yapılarak performans ölçümleri yapılmalıdır.
• Uygulama sürecinde doğabilecek olası sorunlara ve aksaklıklara hazırlıklı olmak için B ve C planları önceden oluşturulmalı ve çözüm odaklı bir yaklaşım benimsenmelidir.
• Uygulama sürecinden önce ve sonra öğrenenlere iletişim kanalları sağlanmalı, içerik türlerinin kapsamı, ölçme ve değerlendirme, çalışma boyutları hakkında bilgi verilmelidir.
• Uygulama tasarımı boyunca Konu Uzmanlarından ve dijital içerik uzmanlarından geri bildirim ve görüş alınmalıdır.
• Geri bildirim ve görüşler almak için içerik tasarım süreci başlamadan önce bir prototip tasarım oluşturulmalı ve tasarım süreci buna göre ayarlanmalıdır.
• İçerik tasarımına ek olarak, en iyi sonuçları elde etmek için kullanılan Öğrenme Yönetim Sistemi veya içerik yönetim sistemi hakkında bilgi edinilmeli ve etkili kullanımı araştırılmalıdır.

Sonuç olarak, hizmet öncesi öğretmen eğitiminde eşzamansız ve etkileşimli e-Öğrenimin gücünü tanıyalım. Geleceğin eğitimcilerini hazırlamanın karmaşıklıklarında gezinirken, e-Öğrenimin erişimi genişletme, katılımı geliştirme ve öğrenme çıktılarını geliştirme potansiyelini benimsememize izin verin. Araştırmaya dayalı stratejiler uygulayarak ve sürekli iyileştirme arayarak, gelecekteki öğretmenlerimizi öğrencilerin yaşamlarında olumlu bir etki yaratmak için ihtiyaç duydukları beceri, bilgi ve güven ile donatan dinamik ve etkili dijital öğrenme deneyimleri yaratabiliriz.

Görsel Kaynakları:

• Makale içerisinde yer alan görseller yazar tarafından oluşturulmuş/sağlanmıştır.