HyFlex’in norm haline gelmemesinin altı nedeni (görüş)


HyFlex öğretiminin tam adı—hibrit esnek– bu tür bir öğretimin ekstra esneklik sağladığını ima eder. HyFlex’in benimsenmesi başlangıçta halk sağlığı hususları tarafından yönlendirilmiş olsa da, bugünün öğrencilerinin ekstra esnekliğe ihtiyaç duyması için sayısız neden vardır: çoğu ücretli çalışıyor, birçoğu kampüse gidip geliyor ve bazıları küçük çocukların ebeveynleri. COVID-19 nedeniyle karantinalara ek olarak benzeri görülmemiş ruh sağlığı krizleri, üniversite öğrencilerinin her gün yüz yüze kurslara katılmakta zorlandıkları anlamına geliyor.

HyFlex—genellikle profesörlerin öğrencilere sınıfta bizzat ders vermesini, diğerlerinin ise uzaktan katılmasını içerir—çözüm olabilir mi?

Ne yazık ki, eğitmenler HyFlex’i çalıştırabilirken, yüksek öğretimde yeni normal haline gelmemelidir. HyFlex ve çevrimiçi kurslarımda öğrencilerin öğrenmesini, engelleri ve algılarını karşılaştıran bir araştırma yürüttüm. Bu kanıtlara dayanarak, HyFlex’in varsayılan kurs yapısı olmaması için altı neden aşağıda verilmiştir.

1. Neden: Çok Modlu Ders Planlarını Optimize Etmek Neredeyse İmkansız

İyi öğretmek, tek bir modalitede zor bir iştir. Öğrenci ihtiyaçlarına göre eğitim, kaynak ve ayarlamalar gerektirir. Aynı anda birden çok yöntemle iyi bir şekilde öğretim yapmak, öğrencileri uzaktan dahil etmek için gerekli teknolojiye (örneğin, video kamera, mikrofon, belge kamerası) sahip olmayı gerektirmez. Ders planları, uzaktan öğrenci öğrenme ihtiyaçlarını ve yüz yüze öğrenci öğrenme ihtiyaçlarını optimize etmelidir ve bazen bunlar birbirinin zıttıdır.

Tavizler verilebilse de, eğitmenin bu çoklu modaliteleri hazırlamak için harcadığı fazladan süre genellikle telafi edilmez. Ayrıca, her iki yöntemde de kaliteden taviz verilmesi, herkesin başka türlü öğrenebileceğinden daha az öğrenmesine neden olur.

Sebep 2: Gerçek Dünya Engelleri HyFlex Hedefinin Gerçekleşmesini Engelliyor

HyFlex’in uygulandığı ideal bir dünyada, tüm sınıflar, uzaktaki öğrencilerin sınıfta olup bitenleri duymasını sağlamak için gereken teknolojiyle, uzaktaki öğrenciler konuştuğunda yüz yüze öğrencilerin duymasını sağlamak için bir hoparlörle ve bir belge kamerasıyla donatılacaktır. uzaktaki öğrenciler profesörün “tahtaya” ne yazdığını görebilir (aslında kameranın altındaki bir kağıt parçası). Ancak, birçok kolejin HyFlex’i eğitici değerine inandıkları için değil, bunun yerine paradan tasarruf etmek için uygulamış olabileceği düşünülürse Kurslara fazla kayıt yaptırarak, ideal teknoloji yatırımları her zaman gerçek değildir. Farklı bir üniversitedeki bir arkadaşım, sınıf mikrofonu veya hoparlörü olmayan bir HyFlex dersi vermek zorunda kaldı, bu da uzaktaki öğrencilerin akranlarını duymasını veya eğitmenin uzaktaki öğrencilerin sorularını duymasını imkansız hale getirdi.

Gerekli tüm teknolojiye sahip olsalar bile, öğrenciler HyFlex ile uzaktan etkileşime girmeye çalışırken, yaşamlarındaki teknolojik veya sosyal engeller nedeniyle engellerle karşılaşacaklardır. HyFlex, istikrarlı, yüksek hızlı internete ve ders saatinde her zaman mevcut olan iyi işleyen teknolojiye tutarlı erişim olduğunu varsayar. Bir öğrencinin sınıfa katılmak için uygun, sessiz, özel bir öğrenme ortamına erişimi olduğunu varsayar. Teknik sorunların yanı sıra oda arkadaşlarının veya aile üyelerinin arka planda öğrencilerin sesini açıp katılmaları için çok fazla gürültü çıkarma sorunları ortaya çıkabilir.

Açıkça görülüyor ki, idealleştirilmiş mükemmel teknoloji erişimi kavramlarına güvenmek tamamen gerçekçi değil.

3. Neden: HyFlex Öğrenci Katılımını ve Topluluk Oluşturmayı Sınırlıyor

Etkili öğretim, aktif öğrenmeyi, topluluk oluşturmayı ve öğrenciden öğrenciye etkileşimleri gerektirir. Ancak araştırmam, uzaktan ve yüz yüze öğrenciler arasındaki ayrımın, gerçek bir topluluk oluşturmak için aşılmaz bir zorluk olduğunu ortaya çıkardı. Yüz yüze öğrenciler, uzaktaki akranlarıyla konuşmak için teknolojiyi kullanmak istemediler. Yüz yüze öğrenciler, bölünmeyle mücadele etmek için kasıtlı olarak eklendiğinde bile küçük grup tartışmalarında ve faaliyetlerinde daha az konuştu.

Daha da kötüsü, uzaktan katılma seçeneğine sahip olmak, öğrencilerin derse devam ederken çoklu görev yapmaya çalışmak gibi kötü kararlar almasına olanak sağladı. Öğrencilerimi toplu taşımada veya arabada, randevularda veya başka bir şekilde dikkatlerini gerektiren görevleri yaparken sınıfa getirdim.

Aktif öğrenme sınıfında, öğrencilerin ders içeriğini ve akranlarını aktif olarak işleyebilecekleri ve yanıtlayabilecekleri ortamlarda bulunmaları gerekir. Çoklu görev yaparken uzaktan katılma seçeneğinin etkinleştirilmesi, yalnızca o öğrencinin öğrenme becerisine zarar vermekle kalmaz, aynı zamanda tartışmada herhangi birinin yanıt verip vermeyeceğini görmek için genellikle sessizce bekleyen küçük gruplarındaki akranlarının deneyimine de zarar verir.

4. Sebep: HyFlex Azaltmak İstediği Eşitsizliklerin Çoğunu Yeniden Üretiyor

HyFlex ideal olarak eşitsizlikleri azaltacaktır. Daha az mali kaynağa sahip öğrencilerin, ulaşım veya ücretli iş çatışmaları nedeniyle dersi kaçırma olasılığı daha yüksektir. Fiziksel veya zihinsel sağlık sorunları olan öğrencilerin derslere katılımlarında engellerle karşılaşma olasılığı daha yüksektir. Bu nedenle, bu gruplar için artan erişim, bu eşitsizlikleri azaltacaktır.

Bunun yerine tam tersini buldum.

Ne kadar çok strateji kullanırsam kullanayım, dönemin çoğunu veya tamamını uzaktan sınıfa katılarak geçiren öğrenciler, daha düşük bir eğitim aldıklarını hissettiler. Eğitmen olarak kabul ettim. Özel sorular sorma, havadan sudan konuşma ve benimle veya akranlarıyla başka bir şekilde bağlantı kurma yeteneğini kaçırdılar. Uzaktaki en iyi öğrencilerden birine kıyasla, iyi bir yüz yüze öğrenci için bir tavsiye mektubu yazmaya daha hazırlıklı hissederdim.

Daha da rahatsız edici olanı, öğrencilere hasta olmaları durumunda (ister fiziksel ister zihinsel bir sağlık krizi olsun) derse gelmemelerini kaç kez söylesem de, öğrenciler sürekli olarak uzaktan katılmaya çalıştı. Kişisel durumları ne olursa olsun devam etmeye çalışmakla yükümlü oldukları varsayımı, dersleri kaçırmanın iyileşmeleri için çok daha iyi olacağı bir zamanda katılmaya çalışmalarını sağladı. Hatta hastane yatağından sınıfa uzaktan katılmaya çalışıp çalışmayacağını soran bir öğrenci e-postası bile aldım.

Her yerden devam etme esnekliği sağlayarak, öğrencilerin ve öğretim üyelerinin artık bir öğrencinin dersi kaçırması için hiçbir neden kalmadığına dair yetenekli veya sınıfçı varsayımları yeniden üretmesi gibi gerçek bir tehdit vardır.

5. Neden: HyFlex Yapısal Sorunları Bireysel Düzeyde Teknoloji Çözümleriyle Çözmeye Çalışıyor

Öğrencilerin mücadele etmesinin nedenleri – çocuk bakımı eksikliği, erişilemez ulaşım, sağlık hizmetlerine sınırlı erişim – sınıfta teknoloji ile çözülemez. Bu sorunları çözmek için teknolojiye bakarak, üniversitelerin öğrenci topluluklarının temel ihtiyaçlarını karşılamak için yapmaları gereken anlamlı çalışmaları gölgede bırakıyoruz.

Ek olarak, üniversitelerin kendileri bütçe sorunlarıyla karşı karşıyadır. HyFlex teknolojisine para yatırmak (ve eğitmenlerin bu teknolojiyi en üst düzeye çıkarması için eğitim vermek), parayı diğer acil endişelerden uzaklaştırmak anlamına gelir.

Neden 6: HyFlex Mevcut Modalitelerin Ötesinde Anlamlı Faydalar Sağlamıyor

HyFlex’in çözdüğünü iddia ettiği hemen hemen tüm sorunlar, en iyi uygulamaları takip eden tamamen uzaktan eğitimlerle zaten çözülebilir. Araştırmamın kendi uzaktan pandemi kursumla ilgili gösterdiği gibi, öğrenciler etkili bir şekilde öğrenebildiler ve benimle ve akranlarıyla anlamlı bağlantılar kurabildiler. Tüm dikkatimi uzaktan öğrenme için bu uzaktan kursu veya yüz yüze öğrenme için yüz yüze kurslarımı optimize etmeye odaklayabildiğim için öğrenciler daha iyi bir eğitim aldılar ve kendimi daha yetenekli bir eğitmen gibi hissettim.

Tüm öğrencilerin esnekliği, katılımı ve erişilebilirliği, ilerideki yüksek öğrenim için temel yol gösterici ilkeler olsa da, HyFlex’in yaygın olarak uygulanması çözüm değildir. HyFlex bazı sınırlı durumlarda yararlı olabilir. Bununla birlikte, eğitmenlerin öğrenci ihtiyaçlarını karşılamak için diğer yöntemleri ayarlamasına yardımcı olarak – hem öğrencilerin hem de öğretim üyelerinin iyileştirilmesi için – yüksek öğretime daha iyi hizmet edilebilir.


Kaynak : https://www.insidehighered.com/views/2023/03/10/six-reasons-why-hyflex-shouldnt-become-norm-opinion

Yorum yapın

SMM Panel PDF Kitap indir