İlişki Verileri Eksik Olduğunda Okullar Neleri Kaçırır?


Bu ayın başlarında bir yeni çalışma Nature dergisinde ekonomik hareketliliğin kilit bir öngörücüsü ortaya çıktı: bağlantılılık. Özellikle, Opportunity Insights araştırmacıları, yüksek gelirli öğrencilerle ilişkilerin, düşük gelirli öğrencilerin yetişkinlikte yükselme şansını, okul kalitesi gibi geleneksel başarı ölçütlerinden bile daha fazla artırdığını buldu.

Opportunity Insights ekibi, bulgularına ulaşmak için oluşturdukları veri setinin büyüklüğü nedeniyle övgü topladı: Sosyal Sermaye Atlası 72 milyon kullanıcıdan gelen kimliği belirsiz Facebook verilerinden çıkarılan, bağlantıdaki şaşırtıcı 21 milyar veri noktasından oluşur. Analiz ayrıca, ülke çapındaki tek tek liseler ve kolejler arasındaki ekonomik bağlantının derecesini gösteren yeni bir okul düzeyinde veri türü ortaya çıkardı.

Bu yeni araştırma, daha adil sonuçlar için çabalayan eğitim liderleri için daha büyük bir soruyu gündeme getiriyor: Okulların, öğrencilerinin gidişatını ve ellerindeki ilişkileri ve kaynakları anlamak için ne tür ilişki verilerine ihtiyacı var?

Ne yazık ki, eski eğitim veri sistemleri nadiren ilişki verisi biçiminde çok fazla şey içerir.

Bu, okulların tamamen kör uçtuğu anlamına gelmez. Okullar, hangi öğrencilerin hangi öğretmenlerle eşleştirildiğini takip edebilir. Zorluk çeken öğrencilere danışman veya danışman atayabilirler. Öğrencilerin ve personelin topluluklarını nasıl deneyimlediklerini ve algıladıklarını ölçen kültür ve aidiyet anketlerini yönetebilirler.

Ancak kadrolar ve iklim anketleri sizi ancak bir yere kadar götürür. Öğrenci merkezli olmaktan ziyade kurum merkezlidirler. Başka bir deyişle, öğrencilerin hayatlarında oynamakta olan gerçek ilişkileri ve ağları nadiren ortaya çıkarırlar. Ayrıca, okullara öğrencilerin aileleri, arkadaşları, koçları, komşuları ve benzerleri ile genç bir kişinin gerçek ağını oluşturan bağlantıları hakkında hiçbir şey söylemezler ve çoğu zaman okulların yararlanabileceği değerli varlıkları içerirler.

Öğrencilerin Kimleri Bildiğini Haritalama

Okullar, öğrencilerin kimleri tanıdığını keşfetmeye nasıl gidebilir? Öğrencilerin ağlarının daha eksiksiz bir resmini elde etmek için açık bir strateji, öğrencilerin kendilerine sormaktır.

Çoğu zaman bu, Christensen Enstitüsü için yeni bir raporda daha ayrıntılı olarak açıkladığım, ilişki haritalama adı verilen bir faaliyet biçimini alır. Öğrencilerin gizli ağları: Varlığa dayalı yollar oluşturmak için bir strateji olarak ilişki haritalama.

İlişki haritalamanın düşük teknoloji kökleri vardır. Onlarca yıldır sosyal hizmet uzmanları, sosyal desteklerini ve stres etkenlerini ortaya çıkarmak için danışanlarıyla birlikte kağıt kalemle “ecomaps” oluşturdular.

Röportaj yaptığım klinik psikolog ve önde gelen mentorluk araştırmacısı Sarah Schwartz, “Ağ haritalama, eko haritalama, ilişki haritalama—hepsi ‘Hayatınızdaki insanlar kimler?’ sorusunu kağıda dökmeye çalışmak fikridir” dedi. “Gençlerle yaptığımda boş bir kağıt kullanıyorum, ortasına isimlerini yazıp çizgiler çizmeye başlıyorum ve onlara ‘Okulunuzda kimler var? Topluluğunuzda kimler var? Mahallenizde kimler var? Bakıcılarınızın arkadaşları kimler? Dini cemaatinizde kimler var?’” diye açıkladı Schwartz.

Bu uygulama kağıttan dijital alana geçmek için yavaş oldu. Harvard’s Making Caring Common’s gibi oldukça popüler programlar bile sanal İlişki Haritalama Stratejisi basit elektronik tablolara güvenin.

Kısa etkinlikler ve küçük programlar için kalem-kağıt ve elektronik tablolar yeterli olabilir. Ancak ilişki verilerine statik bir yaklaşım riski taşırlar. Daha iyi araçlarla, bu veriler zaman içinde hem güçlü hem de dinamik bir gösterge olabilir. Neyse ki, bir dizi girişimci, hem gençlerin hem de onlara hizmet eden kurumların bağlantılarını takip etmelerine yardımcı olacak şekilde, okulların öğrenci ağlarında güvenli verilere erişme ve bu verileri depolama becerisini güçlendirebilecek araçlar oluşturmaya başlıyor.

Görünmeyeni Görünür Yapmak

Sonuçları iyileştirmek için ağ biliminin gücüne odaklanan araştırmacılardan bazı araçlar ortaya çıkmıştır. Örneğin, yeni bir açık kaynaklı araştırma aracı Ağ TuvaliKarmaşık Veri Kolektifi aracılığıyla geliştirilen , ağ anketleri tasarlama, deneklerle görüşme ve sosyal ağ verilerini analiz etme ve yönetme sürecini kolaylaştırır.

Visible Networks Lab’de (VNL) araştırmacılar tarafından oluşturulan başka bir araç ORTAK benim çocukların ve ebeveynlerin sosyal bağlantılarını kurabilecekleri, ihtiyaç duydukları şeylerde onlara kimin yardımcı olduğunu belirleyebilecekleri ve en acil ihtiyaçlarını en az miktarda sosyal destekle vurgulayabilecekleri etkileşimli bir arayüz kullanır.

Ortaya çıkan harita, Colorado Üniversitesi Denver Halkla İlişkiler Okulu’nda araştırmacı ve öğretim üyesi olan VNL’nin kurucusu Danielle Varda’ya göre “görünmez ağları görünür kılmayı” hedefliyor.

Varda, “Bu tür şeyleri görselleştirerek, çok karmaşık bir sorunu görmeyi daha kolay ve dolayısıyla ele alınması daha somut hale getiriyoruz” dedi.

VNL, son iki yıldır Annie E. Casey Vakfı ile birlikte çalışan genç araştırma görevlilerini desteklemek için çalışıyor. nitel araştırma PARTNERme değerlendirmesinin gençlerin hayatlarındaki sosyal destekleri en iyi nasıl tespit edebileceği üzerine.

Gittikçe Ağları Eşleme

Gençlerin bağlantıları tanımlamasına ve sürdürmesine yardımcı olacak başka araçlar da ortaya çıkmaya başlıyor. palet öğrencilerin destek ağları arasında daha fazla iletişimi teşvik etmeye odaklanan bir girişimdir. Kurucu Burck Smith’in sözleriyle amaç, “bir öğrencinin başarısında en etkili olan yetişkinlerle daha iyi bağlantı kurmak ve onları yönetmek”tir. Palette hala beta aşamasında, ancak bu sonbaharda danışmanlık, koçluk, mentorluk ve danışmanlık programlarında yarım düzine kadar pilot program başlatacak.

Diğer girişimler, ilişki haritalarını ağ oluşturma müfredatıyla eşleştiriyor. Fırsat Merkezim (MyOH)Social Capital Builders, Inc.’in kurucusu Edward DeJesus tarafından geliştirilmekte olan bir uygulama olan , gençleri hayatlarındaki bağlantıları (öğretmenler, aile üyeleri ve danışmanlar) ilerlemeleri hakkında güncel tutmaya ve endüstrilerdekilerle yeni bağlantılar kurmaya teşvik ediyor. Bu araç, gençlere ağlar kurmayı ve harekete geçirmeyi öğreten DeJesus’un Sosyal Sermaye Okuryazarlığında Temeller müfredatıyla el ele gider. Uygulama, bağlantıları sürdürmeyi daha yönetilebilir hale getirmeyi amaçlıyor. Social Capital Builders’ın deneyimsel müfredatı boyunca herhangi bir zamanda, gençler, DeJesus ve ekibinin “Fırsat Kılavuzları” adını verdiği beş ila altı kişiyi başarıları ve zorlukları hakkında güncel tutuyorlar.

MyOH gibi araçlar, ilişki kurma müfredatını veri ve görselleştirme araçlarıyla eşleştirme potansiyelini gösterir. Diğerleri de benzer bir yol izlemeye başlıyor. Örneğin, Ben olabilir, çevrimiçi bir mentorluk programı ve kolej ve kariyer müfredatı, şu anda öğrencilerin ağlarını sürekli olarak görselleştirebilecekleri, öğrencilere yönelik bir “bağlantı haritası” oluşturuyor. (Özellikle, iCouldBe tarafından hizmet verilen öğrenciler, “ağlar” yerine “bağlantılar” terimini tercih ederler). Öğrenciler müfredatta ilerlerken, harita, öğrencilerin belirlediği öğretmenler, koçlar ve danışmanlarla olan tüm bağlantıları otomatik olarak dolduracak ve öğrencileri, tanışmak istedikleri insanlarla yeni bağlantılar geliştirmeye teşvik edecektir.

iCouldBe için bu, veriye dayalı mentorluktan veriye dayalı ağ oluşturmaya kadar umut verici bir evrimi işaret ediyor. “Programın arka ucunda bu muazzam veri tabanına sahibiz ve mentilerin programa nasıl katıldıklarına gerçekten bakmak için veri bilimi araçlarını kullanıyoruz. Programın her bir haftası için mentiler ve mentorların katılımına dayalı bir haftalık puan görüyoruz,” dedi iCouldBe’nin yönetici direktörü Kate Schrauth. “Bu veri bilimi araçlarını alıp, mentilerin bu daha geniş ağlarla daha uzun süreler boyunca nasıl etkileşime geçtiğini anlayabilmemiz için gelişmiş bağlantılar haritası.”

Okulların İlişki Merkezli Yaklaşımlarını Geliştirmek

Bağlantılılığı değerlendirmek ve sürdürmek için daha iyi araçlar, okulların bu yıl karşı karşıya kaldığı karmaşık zorluklar söz konusu olduğunda sayısız avantaj sunuyor. Birincisi, VNL’den Danielle Varda gibi araştırmacıların uzun süredir belgelediği gibi, bağlılık ve zihinsel sağlık derinden iç içe geçmiş durumda. Öğrencilerin ruh sağlığı ile ilgili endişeler göz önüne alındığında, aklın başında Bölge liderleri arasında, okullar sadece müdahalelere değil, aynı zamanda sosyal bağlantılılığa odaklanan verilere de yatırım yapmak akıllıca olacaktır.

İkincisi, haritalama ağları daha esnek sistemler oluşturmaya yardımcı olabilir. Salgının ilk aylarında bazı okul bölgeleri yenilikçi olarak övüldü Bölgeden herhangi birinin -herhangi birinin- öğrencilere her gün ulaşmasını sağlayan girişimler için. Bu çabalar ne kadar Herkülvari olsa da, hazırlıksız okulların öğrencilerin hayatlarındaki mevcut bağlantıları nasıl güçlendirdiğini ve koordine ettiğinin bir yansımasıydı. Daha fazla kriz bildiğimiz gibi okulu alt üst ederse, öğrencilerin kimleri tanıdığına ve başvurabileceğine ilişkin veriler, merkezi olmayan koşullarda çalışmaya çalışan merkezi sistemler için paha biçilmez bir güvenlik ağı sunar.

Elbette, sınırlı zaman, finansal kaynaklar ve okullardaki ağ bilimi uzmanlığı bu tür araçların benimsenmesini engelleyebilir. Bir dayanak elde etmeyi ümit eden yeni başlayanların, değişim yönetimi ve danışmanlık işinde olduğu kadar (yukarıdaki araç sağlayıcıların birçoğunun sunduğu) ilişki haritalama geliştirme işinde olması gerekebilir. Diğerleri, geleneksel sistemlerin dışında ilk olarak benimseme üzerine bahse giriyor. VNL’nin yaklaşımından Varda, “PARTNERme’nin daha fazla bölge tarafından benimsenmesine yönelik stratejimizin ilk adımı, aracı kullanmanın değerini kanıtlamak için okullara hizmet sağlayan toplum temelli kuruluşlarla ortaklık kurmaktır” dedi.

Ama eğer son vızıltı ekonomik bağlantılılık herhangi bir göstergedir, ilişkilerin gençlerin hayatlarında oynadığı önemli rolün iki katına çıkarılmasında okullardan ve onları destekleyen topluluklardan önemli bir ilgi vardır. İlişkiler ve sunabilecekleri kaynaklar (genellikle sosyal sermaye olarak adlandırılır) sağlıklı gelişmeyi, öğrenmeyi ve fırsatlara erişimi yönlendirir. Bu bağlantıların, okulların ilerlemelerini yönlendirmek ve ölçmek için topladığı verilerin bir parçası ve parseli haline gelmesinin zamanı geldi.


Kaynak : https://www.edsurge.com/news/2022-09-01-what-schools-miss-when-they-re-missing-relationship-data

Yorum yapın

SMM Panel PDF Kitap indir