Yeni bir araştırmaya göre, daha fazla kadın lisans öğrencisini ekonomi okumaya teşvik etmeye yönelik bir deney, karışık sonuçlar verdi, ancak bu alandaki cinsiyet eşitsizliklerine dikkat çekmeyi başardı. çalışma kağıdı Ulusal Ekonomik Araştırma Kurulu tarafından yayınlandı.
Ekonomi Lisans Kadınları (veya UWE, “siz” kelimesiyle telaffuz edilir) yarışması olarak adlandırılan bu çalışma, 20 üniversite ekonomi bölümünden kız öğrencileri işe almayı ve elde tutmayı amaçlayan bir yıl boyunca “hafif dokunuş” girişimleri uygulamalarını istedi.
Rapora göre UWE Challenge’ın amacı, “kadınların neden ekonomide erkeklerle aynı derecede uzmanlaşmadığını ortaya çıkarmak ve eşitsizlik konusunda neler yapılabileceğini değerlendirmekti.” Yüksek öğrenime erkeklerden daha fazla kadın kayıtlı olsa da, erkek iktisat bölümlerinin sayısı kadın iktisat bölümlerinin sayısından 2,5’e bir fazladır. Meydan okuma, Alfred P. Sloan Vakfı tarafından finanse edildi ve her tedavi kurumuna 12.500 $ sağlandı – yani müdahaleleri uygulayan bir kurum.
Bu zorluğun arkasındaki araştırmacılar, Bowdoin Koleji’nden Tatyana Avilova ve Harvard Üniversitesi’nden Claudia Goldin, her bölümün hangi stratejileri kullanması gerektiğine dair belirli yönergeler vermediler, ancak öğrencilere ana ve potansiyel kariyer yolları hakkında daha fazla bilgi sağlamak da dahil olmak üzere potansiyel örnekleri özetlediler. akıl hocalığı ve akran desteğini koordine etmek ve özellikle giriş kurslarında geniş bir öğrenci yelpazesine hitap edecek şekilde kurs içeriğini ayarlamak.
2015 yılında 20 tedavi kurumundaki deney sırasında birinci sınıf ve ikinci sınıf öğrencisi olan öğrencilerle 68 kontrol kurumundaki öğrencileri karşılaştıran analiz, müdahalelerin etkililiğinin kurum türüne göre değiştiğini gösterdi. Liberal sanat kolejlerindeki ekonomi bölümleri, kaydettikleri kadın ekonomi bölümlerinin sayısını başarılı bir şekilde artırırken, büyük araştırma kurumları genellikle aynı şeyi yapamadı. Kendi benzersiz işe alma ve elde tutma stratejilerinin etkinliğini analiz eden kendi deneylerini yürüten daha büyük kurumların artış görme olasılığı, görmeyenlere göre daha yüksekti.
Araştırmacılar, daha büyük kurumların küçük kurumlara göre neden daha fazla mücadele etmiş olabileceğine dair bir dizi potansiyel neden öne sürdüler. İlk olarak, üniversitelerin geniş öğrenci nüfusu, bölümlerin müdahalelerinin çok sayıda öğrenciye ulaşmasını zorlaştırmış olabilir. İkinci olarak, öğretim üyeleri, müdahaleleri uzun vadede gerçekleştirmek için zaman ve çaba harcama konusunda isteksiz davranmış olabilir ve bölüm başkanları, kadın ve yeterince temsil edilmeyen profesörlere fazladan iş yüklemek istememiş olabilir.
“Bence asıl sorun, dikkat eden birinin olup olmadığıydı. Liberal sanat kolejlerinin bu kadar iyi olmasının nedeni budur. Gerçekten dikkat ediyorlardı. Goldin bir röportajda, daha büyük okulların – kabul edelim – araştırmalarının en önemli kısım olduğu fakülteleri var. “Kurumda buna gerçekten kendini adamış biri varsa, o zaman işe yaradı.”
Dersler öğrenildi
Bir kurumun kadın ekonomi bölümlerini çekmede başarılı olmaması, araştırmacıların UWE Challenge’dan yararlı bilgiler toplamadığı anlamına gelmez.
Boulder’daki Colorado Üniversitesi’nde profesörler, giriş niteliğindeki bir mikroekonomi dersinde öğrencilere ne durumda oldukları hakkında daha iyi bilgi vermeye çalıştılar. Nispeten küçük bir örneklem boyutu olan 163 ile rasgele seçilmiş bir deneyde, o dersteki öğrencilerden, iktisat diploması almaya devam eden eski öğrencilerin aldıkları notlara kıyasla kendi notlarını nasıl düşündüklerini açıklamaları istendi; bu öğrencilerin bir alt kümesine daha sonra asıl cevap verildi.
Bu strateji, kız öğrencilerin notlara özellikle duyarlı oldukları ve onları daha yüksek puan aldıkları konulara yönlendirdiği inancından türetilmiştir. Colorado’da ekonomi doçenti olan Francisca Antman’a göre ekonomi profesörleri, diğer alanlardakilere göre A’lar konusunda daha az cömert olma eğilimindeler, bu nedenle bölüm, kadın öğrencilere giriş derslerinde başarılı olmasalar bile başarılı olduklarını göstermeyi amaçlıyordu. A kazanın.
Ancak çaba işe yaramadı ve aslında kız öğrencilerden notlarını analiz etmelerini istemek zararlı oldu. Buna göre Antman ve iki meslektaşının şu anda incelenmekte olan bir makalesiİktisat okuyan mezunlara göre notları hakkında düşünmeleri istenen kız öğrencilerin, kontrol grubundaki kadınlara göre iktisat alanında uzmanlaşma olasılıkları yüzde 16 daha azdı. Daha sonra göreceli notları hakkında gerçek bilgi verilenler, ekonomiyi ana dal olarak kontrol grubu üyelerine göre daha az seçtiler, ancak istatistiksel olarak anlamlı bir dereceye kadar değil. (Bu, erkekler için yüzde 73’e kıyasla, kız öğrencilerin kursta A eksi veya daha yüksek bir puan almaları durumunda B-eksi veya daha düşük kazanma olasılıklarının yüzde 119 daha fazla olduğunu gösteren gözlemsel verilerin üstündeydi. )
Antman, “İktisat notları hakkında konuşmak, onları iktisat alanında uzmanlaşmaktan gerçekten caydırmış gibi görünüyor” dedi ve daha basit, doğrudan teşvik veren kurumların daha iyi iş çıkardığına dikkat çekti.
“Bence alanlar arasında çok farklı derecelendirme standartlarımız olduğu gerçeği, tutarlı mesajlar alamadıkları için yetenekleri hakkında gerçekten bilgi edinmeye çalışan tüm öğrenciler için gerçekten kötü bir hizmettir” dedi.
Kalıcı Miras
Nihayetinde Goldin, UWE Challenge’ın en büyük etkisinin herhangi bir kurumun başarısı veya başarısızlığı değil, daha çok girişimin ekonomi alanında kadınlara ilişkin iğneyi tüm alana taşımak için nasıl çalıştığı olabileceğini belirtti.
“Bana göre, tedavi grubunda olmayan birçok okulu bir sorunu tanımaya ve bizim ve diğer tedavi okullarının söylediklerinden ders çıkarmaya teşvik ettik, oyun sahasına bile girebilecek bir şeydi,” dedi.
Michigan Üniversitesi’nde kamu politikası ve ekonomi profesörü olan Betsey Stevenson, kontrol grubundaki üniversiteler tarafından UWE Challenge müdahalelerinin benimsenmesinin, tedavi kurumlarının başarısının nihai raporda hafife alınmasına yol açmış olabileceğini söyledi.
“Bütün çalışmaları için zorluklardan biri, herkesin bunu yaptıklarını bilmesiydi ve bu, müdahale yapmayan birçok okulun kendi müdahalelerini yapmasına yol açtı” dedi. “[The findings] bazı yönlerden bulguların hafife alınmasıdır, çünkü ideal olarak tüm etkileri bilmek için kontrollerinizin hiçbir şey yapmamasını sağlamanız gerekir.”
UWE Mücadelesine katılmamış olmasına rağmen, Stevenson aynı zamanda kadınları ekonomiye dahil etme hareketinin bir parçasıdır; ekonomi ders kitaplarının orantısız bir şekilde ekonomik sorun örneklerine ve erkek karakterlere ve spor gibi klişeleşmiş erkeksi hobilere odaklanan senaryolara nasıl yer verdiğini araştırmıştır. Bebek bakıcılığı gibi kız öğrencilerinin ilişki kurma olasılığının daha yüksek olabileceği deneyimlerle ilgili senaryoları birleştirmek amacıyla kendi ders kitaplarını yazdı.
“Kadınları ekonomiye çekecekseniz, onları erkek öğrencileriniz kadar tanıdık durumlara sokmak istersiniz” dedi.
Yine de Stevenson, mücadelenin ekonomideki toplumsal cinsiyet eşitliği hareketini desteklemede çok etkili olduğuna inanıyor çünkü koordine edilmişti. Bunu dev bir kayayı hareket ettirmeye benzetti; Ekonomistler, profesörler ve araştırmacılar – kendisi de dahil – geçmişte kayayı hareket ettirmeye çalışsa da, kayanın gerçekten ilerlemesi 20 üniversite aynı anda onu itene kadar değildi.
Kaynak : https://www.insidehighered.com/news/students/academics/2023/07/12/uwe-challenge-recruit-women-economics-leaves-legacy