Kampüs iklimi çalışması, bir kurum topluluğunun tüm üyelerini etkiler, ancak aynı zamanda tüm tarafların katılımını ve kasıtlı çabasını gerektirir.
Üniversitenin iki sosyal bilimler fakültesinden biri olan Oxford College of Emory Üniversitesi yetkilileri, 2019’da daha olumlu bir kampüs ortamına ihtiyaç olduğunu belirledi. Oxford ilkelerinin tanıtılmasıyla liderler, öğrencilerin ihtiyaçlarını karşılamak için kampüs topluluğu için yeni bir sözlük oluşturdular.
Nasıl çalışır: Kariyer hizmetleri müdür yardımcısı Ami Hernandez, Oxford College’ın kariyer merkezinin “kampüste toksik davranışlara ve normlara” karşı çıkmak için altı ilke geliştirdiğini söylüyor.
Yüksek Öğrenimde 40.000’den Fazla Kariyer Fırsatını Arayın
2.000’den fazla kurumun en iyi yüksek öğrenim yeteneklerini işe almasına yardımcı olduk.
“Belirsizliğe karşı düşük tolerans; öğrenime, üniversiteye ve ilişkilere giderek daha etkileşimsel bir yaklaşım; ve algılanan alternatiflerin eksikliği ”diye ekliyor.
Altı ilke -aidiyet, özen, sorumluluk, öğrenme, mevcudiyet ve kimlik- bir paradigma değişikliği olacak şekilde tasarlandı. Konuşmalar, olumsuz bir zihniyete sahip olmak yerine kişinin seçimlerini, değerlerini ve davranışlarını uyumlu hale getirmeye odaklandı.
Fakülte, personel ve öğrenciler, başlangıçta öğrenciye yönelik bir girişim olarak odaklanarak her bir ilkenin tanımlarını geliştirmek için girdi sağladılar. Hernandez, zamanla diğer paydaşların kendilerini mesajlaşmada tanıdığını ve dört yıl önceki konseptinden bu yana kampüs çapında tarafları dahil ettiğini açıklıyor.
Çivilemek: Oxford ilkelerinin, yalnızca kampüs kültürünü geliştirmekten daha fazlasında yararlı olduğu kanıtlanmıştır. Kariyer Merkezi’nde öğrenciler, belirsiz bir gelecekle karşılaştıklarında karşılaştıkları zorlukları adlandırabilir ve bunlarla baş edebilir.
Bir örnek olarak, kendi kendilerine karar vermektense hayattaki bir sonraki adımlarının ne olması gerektiğinin kendisine söylenmesini tercih eden bir öğrenciye, öğrencileri bilinmeyenden rahatsızlık duymaya teşvik eden hesap verebilirlik ilkesi hatırlatılabilir.
Hernandez, “Öğrencilerimizin profesyonel geleceklerinde yararlanabilecekleri aktarılabilir becerileri keşfetme ve bunlarla etkileşim kurma şeklimizi değiştiriyor” diye ekliyor.
Ölçeklendirme: Hernandez, kampüs ortaklarının gemiye atlamak için can attığını söylüyor. “Nihayetinde, öğrenci düzeyinde kapasite ve topluluk geliştirme çabası olarak başlayan şey, topluluk düzeyinde bir müdahale haline geldi.”
Hernandez, “Danışma Destek Merkezi’ndeki meslektaşlarımız bu girişimi ilk benimseyenlerdi ve giderek daha meşgul ve not takıntılı bir öğrenci topluluğuna yanıt olarak ilkelerin dilini çalışmalarının çeşitli uygulamalarına istikrarlı bir şekilde entegre ettiler” diyor.
ACS’de fakülte danışmanlarına yönelik eğitim materyalleri ilkeleri içerir ve öğrenciler için destek ve kaynakları vurgular. Gelen öğrenciler için program tasarlayan ve sunan, ACS sponsorluğunda, öğrenci liderliğindeki ikinci sınıf programı Akran Danışmanlığı Ağı da çalışmalarındaki ilkeleri tanıtır ve ana hatlarıyla belirtir.
Danışmanlık ofisi, benzer şekilde, öğrenci stres faktörleri hakkında konuşmak için inisiyatiften bir dil ödünç alır.
“Büyümek, gelişmek ve değişmek için üniversiteye gitmeyi seçen ve bunu liberal sanatlar misyonunun bir parçası olarak keşfetmeyi ve keşfetmeyi benimseyen bir toplulukta yapmayı seçen öğrencilerimizi öğrenen kimliklerine yaslanmaya davet etmek, danışmanlarımız, klinik ve eğitici rollerinde kullanabilecekleri bir araç daha,” diye ekliyor Hernandez.
İleriye bakmak: Hernandez, sürecin mevcut aşamasını, öğrencilerden üniversite topluluğuna geçerken ikinci yineleme olarak tanımlıyor.
Hernandez, “Bu girişimin mevcut araştırma ve geliştirme sürecinde, öğrencilerle programlama fırsatlarını ve kampüs eğitimcileri için katılım fırsatlarını göz önünde bulundurduğumuzda, ağırlıklı olarak sorulara eğiliyoruz” diyor.
Yıllar geçtikçe, Oxford Koleji’ndeki ekip, projeyi hayata geçirmek için değişimi ve biraz kaosu kucaklamak zorunda kaldı. Öğrenciler ve personel kullanıma sunma konusunda tabandan gelen bir yaklaşımın keyfini çıkarırken, fakülte daha yukarıdan aşağıya bir bakış istedi.
Hala öğrenecek çok şey varken, iki kavram zirveye yükseldi.
İlk olarak, öğrenciler için kapasite geliştirme eğitimcilerle başlamalıdır. Hernandez, “Aynı ihtiyaçlarla kendi içimizde ilgilenmedikçe, kampüsümüzde kapasite geliştirmeyi destekleyen koşullar yaratacak donanıma sahip değiliz” diyor.
İkincisi, disiplinler ve departmanlar arasında işbirliği yapma isteği ve kararlılığı anahtardır. “Eğitimciler olarak kendi kapasite geliştirmemiz, geliştirdiğimiz ilişkiler ve birlikte öğrenmeye ve büyümeye verdiğimiz taahhütle desteklendi” diye ekliyor.
Yeni Öğrenci Başarısı odağımız için kampüs liderlerinden, öğretim üyelerinden ve personelden hikayeler aranıyor. Burada paylaşın.
Kaynak : https://www.insidehighered.com/news/2023/03/10/use-learning-care-and-other-values-shift-campus-culture