Kolejler transferi iyileştirme konusunda caydırıcı unsurlarla karşı karşıya

Bir dizi finansal caydırıcı faktör, kolejleri öğrencilerin ders kredilerini bir kurumdan diğerine sorunsuz bir şekilde aktarmaktan caydırıyor. yeni beyaz kağıt Transfer sürecini dönüştürmeye kendini adamış bir grup uzman olan Beyond Transfer Policy Danışma Kurulu (PAB) tarafından.

Perşembe günü yayınlanan makale, transfer sürecinin iyileştirilmesinin, kredilerin kurumlarına aktarılmasına izin verilmesinin gelirlerini nasıl etkileyeceği konusunda endişe duyan kampüs liderlerinin kısa vadeli düşünmeleri nedeniyle engellendiği sonucuna varıyor. Kolejler ayrıca öğrencilerin geçmiş kredilerini değerlendirmek için aşırı hantal, pahalı süreçlere sahiptir ve genellikle daha iyi uygulamaları teşvik etmek için çok az şey yapan devlet finansmanı modellerine tabidir.

Danışma kurulunu kolaylaştıran bir yüksek eğitim danışmanlık firması olan Sova’nın müdürü ve makalenin baş yazarı Lara Couturier, öğrencilerin transfer olmak için her türlü engelle karşılaştıklarını, ancak “henüz gerçekleşmeyen büyük bir konuşma vardı. Kolejlerin ve üniversitelerin öğrencinin tamamlanması için transfer kredisini gerçekten kabul etmesi ve uygulaması için gerçek teşvikler nelerdir? Kurumsal davranışı etkilemeyi gerçekten nasıl düşünebiliriz?”

Üniversite liderlerinin transfer politikalarını ve süreçlerini nasıl hazırladıkları konusunda finansal faktörlerin “büyük bir rol” oynadığına inanıyor.

“Şu anda iş modelinin yapılandırılma şekli, transfer konusunda gerçekten iyi işler yapmak için mali caydırıcılara yol açıyor ve bunun için çözümler bulmalıyız” diye ekledi.

Bir danışma kurulu üyesi ve California Community College sistemi için eşitlikçi öğrenci öğrenimi, deneyimi ve etkisinden sorumlu yönetici rektör yardımcısı Marty Alvarado, kampüs liderlerinin öğrenci desteği ekleme ve danışmanlık konusunda transfer odağını iyileştirme hakkında yaptıkları konuşmaların çoğunun olduğunu söyledi, ancak o daha fazlasına inanıyor kampüs liderleri yalnızca öğrenci desteklerine odaklanıyor, “transfer sorununun öğrencilerin kapasitesinden veya kapasite eksikliğinden kaynaklandığına dair bu paradigmayı ne kadar çok pekiştirirsek. Ve bu yanlış bir anlatı.”

“Transferin gücü gerçekten dört yıllık kurumlarda ve toplum kolejlerinde yürürlükte olan yapılara ve transfer boru hattından ve transfer süreçlerinden yararlanıp yararlanmadığımıza bağlıdır” dedi. “Transfere yaklaşılan tüm şekillerde büyük bir kendini koruma unsuru var.”

Makale, birçok kolejdeki varsayılan yaklaşımın kredileri kısmen reddetmek olduğunu, çünkü kampüs liderlerinin aksini yapmanın onlara pahalıya mal olduğunu düşündüklerini öne sürüyor. Kabul edilmeyen ders kredileri ile transfer olan öğrencilerin dersleri tekrar almaları gerektiğini, bunun da kolejler ve üniversiteler için anında eğitim geliri yarattığını ve yöneticilerin gözünde finansal bir kazanç olduğunu belirtiyor. Ancak makale, kabul edilen daha az krediyle geçiş yapan öğrencilerin mezun olmadan önce ayrılma olasılığının daha yüksek olduğunu, bunun da öğrencilerin nihayetinde daha az ders alması ve kolejlerin zaman içinde daha az öğrenim geliri alması anlamına geldiğini savunuyor. Gazete, daha düşük sebat ve tamamlama oranlarının da kolejlerin itibarına zarar verebileceğini ve performansa dayalı finansman formüllerine sahip alanlarda daha düşük devlet finansmanıyla sonuçlanabileceğini söylüyor.

Danışma kurulunun bir üyesi olan Alexandra W. Logue, insanların psikolojik olarak uzun vadeli düşünmektense önce acil ihtiyaçlarını karşılamaya yatkın olduklarını söyledi. Bu dinamiğin, istikrarsız bütçelere sahip kolejlerde ve kampüs başkanlarının daha kısa görev süreleriyle görev yaptığı bir zamanda şiddetlendiğine inanıyor.

Aynı zamanda bir araştırma profesörü olan Logue, “Kurumunuz için yeterli paraya sahip olmaktan endişe ediyorsanız veya daha iyi bir yerde yeni bir iş istediğinizi düşünüyorsanız, şimdi etkisi olan bir şey yapmak istersiniz” dedi. New York Şehir Üniversitesi Mezun Merkezi Eğitimde İleri Araştırma Merkezi’nde. “Bu bir sorun, çünkü pek çok şey var ve emeğinizin meyvelerini görmenin yıllar aldığı transfer bunlardan biri.”

Bu kararları mali teşviklere dayandırmanın bazı liderler için “bilinçsiz” bir seçim olabileceğini, ancak sonucun aynı olduğunu belirtti: öğrenciler için daha zor bir transfer süreci.

Makaleye göre, kolejler ayrıca bir kurumdan diğerine hangi kredilerin sayıldığını belirlemek için hantal değerlendirme süreçlerine sahip olma eğilimindedir. Kurumların dörtte birinden daha azının transkriptleri birbirleriyle elektronik olarak paylaştığını tespit eden Amerikan Üniversite Kayıt ve Kabul Memurları Birliği’ne (AACRAO) atıfta bulunur, ancak bunu yapmak transfer sürecini hızlandıracak ve kolejlerin maliyetlerini düşürecektir. Bu arada, ülke çapındaki kolejlerin ve üniversitelerin yalnızca yarısı, hangi kredilerin sayıldığını ve otomatik olarak uygulandığını yöneten “otomatik ifade kurallarına” sahiptir. Kurumların yüzde 30’undan fazlasının hiçbir ifade kuralı yoktur, yani öğrencinin transkriptindeki her ders ayrı ayrı değerlendirilir. Belge, birden fazla fakülte ve personelin bu değerlendirme süreçlerine sıklıkla dahil olduğunu, çalışanların zamanını ve kurumsal kaynakları tükettiğini belirtmektedir.

Couturier, kurumlara ve öğrencilere maliyeti olsa da, “bir öğrencinin bir kuruma aldığı her kredinin sorgulanması ve değerli olduğunun kanıtlanması gerektiği varsayımının devam ettiğini” belirtti.

“Bu varsayılan zihniyeti değiştirene kadar, mevcut öğrenci sonuçlarını ve mevcut politika ve uygulamaları görmeye devam edeceğiz” diye ekledi.

Alvarado, kolejlerin “akademik titizliği” insanları ayıklamak olarak yanlış yorumladığına inandığını ve bunun da bu karmaşık kredi değerlendirme süreçlerine katkıda bulunduğunu söyledi.

“Hak etmedikleri bir şeyi elde etmeye çalışan insanlar olduğuna dair inancımızdan vazgeçmeliyiz” dedi. “Ve bu gerçekten temelde bunun altında sorunlu olan şey var. Kurumlar bunu düzene sokmaya ve bireylerin kendi kurumlarına girerken aldıkları kredi miktarını en üst düzeye çıkarmaya çalışmıyor çünkü finansal caydırıcı unsurlar ve insanların bunu hak etmediğine, oraya ait olmadığına ve/veya karşılıksız bir şeyler almaya çalıştığına dair temel inançlar var. ”

Rapor ayrıca, ilerlemeyi teşvik etmek için yeterince çaba göstermediği için eyalet milletvekillerine bazı sorumluluklar yüklüyor. Devlet finansmanı modellerinin genellikle kolejlere ve üniversitelere transfer öğrencilerine daha iyi hizmet vermeleri için çok az teşvik sunduğuna dikkat çekiliyor. Çoğu eyalette, kurumları transfer öğrencileri aldıkları veya kredilerini kabul ettikleri için ödüllendiren finansman formülleri yoktur ve çok az formül, hem iki yıllık hem de dört yıllık kurumları transfer öğrenciler için adil sonuçlara öncelik vermeye teşvik eder. Makalede alıntılanan bir eğitim danışmanlığı firması olan HCM Strategists tarafından yapılan araştırma, yalnızca 12 eyaletin iki yıllık kurumları ödüllendirdiğini, iki eyaletin dört yıllık üniversiteleri ödüllendirdiğini ve dört eyaletin her iki tür kurumu da transfer oranlarına veya öğrenci transfer sonuçlarına göre ödüllendirdiğini buldu. . Raporda ayrıca yerel kolejlerin yetersiz finanse edildiği ve öğrencilerin geçiş yapmasına yardımcı olacak yeterli desteği sağlayacak kaynaklara sahip olmayabileceği de belirtiliyor.

HCM Strategists’in lise sonrası genel müdürü Martha Snyder gazetede, “Devlet tarafından sağlanan finansmanın düzeyi ve yönü de dahil olmak üzere kurumlar için temel iş modeli, öğrenciler için güçlü aktarım ve önceki öğrenme politikalarını desteklemeye ters düşüyor” dedi.

Rapor, kampüs liderlerine, transfer öğrenci sayısını ve kazandıkları kredileri artırmanın uzun vadede onlara ne kadar fayda sağlayabileceğini hesaplamak da dahil olmak üzere bir dizi öneri sunuyor. Kolejlerin transferlerin kaydı ne kadar artırabileceğini, bu öğrenciler için sağlanan desteklerin iyileştirilmesiyle ilişkili maliyetleri ve transfer yoluyla artan kayıt, tutma ve tamamlama oranlarının potansiyel getirilerini değerlendirmesine yardımcı olan TransferBOOST adlı bir araç önerir. Belge ayrıca, diğer tavsiyelerin yanı sıra, kredi değerlendirme sürecini daha hızlı, kurumlar için daha az külfetli ve öğrenciler için daha şeffaf hale getirmek için teknolojinin kullanılmasına yönelik öneriler sunmaktadır.

Makalenin amaçlarından biri, kampüs liderlerinin “gerçekten rakamları hesaplamasını, transfer öğrencilere daha iyi hizmet verseydik bunun ne anlama geleceğine bakmalarını” ve kendileri için potansiyel mali faydaları görmelerini sağlamaktı, özellikle de birçok kurumun ” Couturier, “kayıtlar için gerçekten çok sıkı” dedi.

Logue, transfer süreçlerini iyileştirmeye yönelik kolejlere yönelik mali teşviklerin ya da eksikliğinin, genellikle çalışmak ve çocuklara ve diğer aile üyelerine bakmak gibi diğer önceliklerle hokkabazlık yapan öğrencilerin yaşamları üzerinde derin etkileri olduğunu vurguladı.

Krediler aktarılmadığında, öğrenciler “bitiremez” dedi. “Derecelerini alamıyorlar… ve bu doğru değil.” Öğrenciler genellikle “çok zor bir denge” kuruyor ve kolejler geçiş ve mezuniyet için daha fazla engel oluşturmamalı.

“Yapmak istediğiniz, onları yüksek kaliteli bir eğitimle mümkün olduğunca verimli bir şekilde geçirmek” dedi. “Dersleri tekrar etmeleri gerekiyorsa, bunu yapmanın yolu bu değil.”