Kredi saatini yeniden düşünmenin (geçmiş) zamanı (görüş)


Kredi saatleri. Dönemler. Dereceler. Bugünün yüksek öğretim sisteminin temel omurgasını oluşturuyorlar ve bir yüzyıldan fazla bir süredir anlamlı bir şekilde değişmediler. Öte yandan, yüksek öğrenim için öğrenci ihtiyaçları ve beklentileri, bu zaman içinde önemli ölçüde değişti.

1906’da, kredi saati kavramı ilk kez Carnegie Öğretimi Geliştirme Vakfı tarafından kurulduğunda, ülke çok farklıydı. Amerikalılar hala fonograflarıyla müzik dinliyorlardı. Erken bir araba ülke çapında sürmeyi başarmış olsa da 63 gün içinde Sadece üç yıl önce bir tanıtım gösterisi olarak, seyahat hala büyük ölçüde yereldi ve çoğunlukla at ve araba ile yapılıyordu. Ford’un Model T’sine iki yıl vardı ve ilk uçak sadece üç yıl önce Kitty Hawk üzerinde 12 saniyelik bir uçuş için havalanmıştı.

Artık müziğimizi Spotify veya Pandora’da evlerimizde ve arabalarımızda yayınlıyoruz, kulaklıklar veya AirPod’lar aracılığıyla kulaklarımızda kablosuz olarak yürüyor veya koşuyoruz ve Apple Music, Google Play Music veya MusicBee’de kişisel çalma listelerimizi yönetiyoruz. EV pilini çalışır durumda tutmak için ülke çapında dağılmış 6.000 hızlı şarj istasyonundan birinde durarak, sıfır egzozlu elektrikli arabamızla bir hafta veya daha kısa sürede ülke çapında yavaşça gidebiliriz. Ya da kelimenin tam anlamıyla dünyanın etrafını birkaç saat içinde dolaşabiliriz.

Yüksek öğretim dramatik bir şekilde gelişti mi? Kısacası, pek değil ve kredi saatine görünüşte cimri bir güven, bunun temelinde görünüyor.

Tüm bu teknolojik değişimin ortasında, yüksek öğretim hala çoğu öğrencinin yarıyıl boyunca ve bir dereceye kadar ilerlemesini kredi saatiyle ölçüyor. Her kredi saati, bir öğrencinin genellikle 15 ila 16 hafta süren bir dönem boyunca her hafta sınıfta bir saat ve diğer iki saatini sınıf dışında çalışarak geçirdiği anlamına gelir. Öğrenci, geçer notlarla birlikte rastgele 120 kredi saatini topladığında, genellikle bir derece alır – derece konu alanındaki saatlerin yalnızca dörtte biri ila üçte biri ile ve çoğu zaman ne olduğuna dair anlamlı bütüncül bir değerlendirme olmadan. öğrenci aslında bilir ve gerçek dünyada uygulayabilir.

Modelin eleştirisi yeni değil, 1930’lara kadar uzanıyor ve o zamanki başkanı Henry Suzzallo’nun vakfın 1934 yıllık raporunda keyfi zamana dayalı kredi saatinin yerini alması gerektiğini kabul ettiği Carnegie Vakfı’nın kendisi “Daha esnek, daha bireysel, daha kesin ve açıklayıcı performans standartlarına, bunlar mümkün olan en kısa sürede ulaşılabilir.”

Ve yine de, o zamandan bu yana geçen on yıllar boyunca, neredeyse tüm yüksek öğretim girişimini, asırdan uzun süredir devam eden bu eğitim ölçüsü etrafında organize etmeye başladık: çoğu okul ücreti, kredi saatine göre ücretlendirilir, fakülte iş yükleri (toplu pazarlıkla veya başka şekilde) çoğunlukla kredi saatine göre belirlenir veya buna göre düzenlenir ve milyarlarca dolarlık federal mali yardım, kredi saatiyle ölçülen bir sisteme koşullanır; çoğu lisans derecesi, öğrencilerin 120 kredilik eğitimi tamamlamasını gerektirir, ancak yine de anlamlı bir nitel 21. yüzyılın gerçek dünya durumlarında kazanılan bilgileri uygulama becerisinin gösterilmesi.

Bu, inovasyonun mümkün olmadığı ve hatta yolda olduğu anlamına gelmez.

İçinde 2015 çalışmasıCarnegie Vakfı, kredi saat standardının bazı yenilikler için “engel” olabileceğini kabul etmekle birlikte, Amerika’daki kolejlerin ve üniversitelerin yine de yeni öğretim formatlarını ve sunum biçimlerini denemek ve değerlendirmek için “önemli ölçüde esnekliğe” sahip olduğu sonucuna vardı. Zamanla ölçülen kredi saatlerine alternatifler ve çalışan yetişkinlere, geleneksel sömestr programının dışında daha kısa programlar başlatarak ve kendi başlarına program yeterliliklerinde ustalık göstererek CBE dereceleri kazanmaları için esneklik sunan bir dizi yetkinlik temelli eğitim (CBE) programı artık gelişiyor. adımlamak.

Eğitim kurumları, kolejler ve üniversiteler ve kâr amacı gütmeyen kuruluşlar, mikro kimlik bilgileri gibi derece alternatiflerini keşfetmek ve pilot uygulama yapmak için işletmelerle iş birliği yaptığından, üniversite diploması yerini alternatiflere bırakabilir. Geleneksel derecelere göre çok daha hızlı elde edilebilen mikro kimlik bilgileri, bireyin belirli bir beceri veya beceriler dizisi ile ilgili yeterliliğini onaylayan dijital kayıtlardır. Herhangi bir zamanda kazanılabilirler ve belirli işlere hazır olduklarını göstermek için diğer mikro kimlik bilgileriyle birleştirilebilirler. gibi organizasyonlar Dijital Söz— ile desteklenen önemli destek gibi aydınlatıcılardan MacKenzie Scott— are ders çalışıyor yoksulluktan etkilenenlere, özellikle Siyahi, Latin ve Yerli nüfusa ve kadınlara odaklanarak Georgia, Kentucky, Maine ve Tennessee’deki kırsal öğrenenlerin sosyal hareketliliği üzerindeki mikro kimlik bilgilerinin etkisi. Ve Avrupa’da, son zamanlarda Avrupa Yenilikçi Üniversiteler Konsorsiyumu beyan mikro kimlik bilgilerinin “üniversite temelli öğrenmenin doğasını ve yüksek öğretimin önemli beceri boşluklarını ve daha geniş toplumsal zorlukları ele almaya yardımcı olma rolünü temelden dönüştürmek için güçlü bir araç” olduğu.

Geleneksel derecenin kendisi bile yeni ilgi görüyor. İlk olarak 2011’de piyasaya sürülen ve en son 2021’de güncellenen Derece Nitelikleri Profili çabasıdır Lumina Vakfı ve Ulusal Öğrenme Çıktıları Değerlendirme Enstitüsü önlisans, lisans veya yüksek lisans derecelerini kazanmak için üniversite mezunlarının bilmesi ve yapabilmesi gerekenler için standartlaştırılmış öğrenme merkezli bir çerçeve sunmak.

Kredi saatleri. Dönemler. Dereceler. Bunları geliştirmek zorlu bir iştir ve değiştirmek muhtemelen daha da zor olacaktır. Arthur Levine ve Scott J. Van Pelt’in 2021 ciltlerinde gözlemlediği gibi, garanti edilmiş olsa bile, zamana dayalı kredi saatleri ve derecelerden yetkinliğe dayalı öğrenmeye geçiş kaotik olabilir: Büyük Karışıklık: Yüksek Öğretimin Dünü, Bugünü ve Belirsiz Geleceği (Johns Hopkins Üniversitesi Yayınları).

Ancak bu evrim üzerinde çalışmalar halen devam etmektedir ve yüksek öğretimdeki inovasyonun ölçeğini ve hızını şimdi ve gelecekte toplum ve öğrenici ihtiyaçları ile daha uyumlu hale getirme potansiyeline sahiptir. Başarısı için büyük bir taahhüt, planlama, yaratıcılık, değerlendirme, finansman, siyasi irade ve tüm paydaşların desteği gerekli olacaktır.


Kaynak : https://www.insidehighered.com/views/2022/11/22/its-past-time-rethink-credit-hour-opinion

Yorum yapın

SMM Panel PDF Kitap indir