Mikro Öğrenim Dünyası: Öğrenmenin Geleceği

Mikro Öğrenim Dünyasına Hoş Geldiniz

Daha popüler uygulamalardan birindeki videoları izlemeye kendilerini kaptırmış gibi görünen heyecanlı bir grup genç yetişkinle karşılaştım. Bir videodan diğerine geçerken akıllarına bir fikir geldi. Videoları ne kadar süre çevireceklerini kontrol etmeye karar verdim. Merak ediyordum. Onları yaklaşık bir saat boyunca sessizce gözlemledim. İçeriğin nasıl tüketildiğine dair bilgi olduğu için bu benim için önemliydi.

Öğrenme her zaman zorlu ve yorucu bir faaliyet olarak görülmüştür. Ne yazık ki, iş öğrenimi aynı önyargılı kavramlardan muzdariptir. Bazen öğrenme uzmanlarına, Öğretim Tasarımcılarına ve dernektekilere, bilgiyi uzun bir e-Öğrenime sığdırmak için bazen çok uğraştığımızı söylüyorum. E-Öğrenim gerekli tüm bilgileri taşıyabilir, ancak bunu başlangıç, orta vb. seviyelere ayırmak mümkün müdür? Bu büyük kavramları hareket halindeki bilgi parçalarına ayırabilir miyiz? Öğrenmenin sürekli olduğundan eminsek, özellikle bu genç, heyecanlı yetişkinler grubu için mümkün olduğunca basit veya acısız yapılmamalı mı?

Bunlar muhtemelen öğrenme uzmanlarının e-Öğrenimi tasarlamadan önce dikkate alması gereken sorulardan bazılarıdır. Beni yanlış anlama. E-Öğrenimin büyük bir savunucusuyum. Ancak içerik biraz farklı şekilde tüketiliyor. Mikro öğrenme dünyasına hoş geldiniz.

Mikro Öğrenim Dünyası

Mikro öğrenme, bir veya en fazla iki hedefle sınırlı olan ve genellikle bir dizi başka öğrenmenin parçası olan odaklanmış öğrenmedir. Karşılanması gereken teknik gözlemler veya standartlar olduğunda genellikle kullanılmaz. Benim görüşüme göre, öğrenmenin yeni ekosistemin bir parçası olabilmesinin tek yolu bu. Öğrenmenin ağır, uzun süreli içerikten, düzenli aralıklarla yapılan basit kısa başlıklara indirilmesi gerekir. Bu, sürekli öğrenmenin sürdürülmesine yardımcı olur ve sürükleyici uygulamalarla rekabet etmeye yardımcı olur.

Ayrıca, mikro öğrenme ile, iyi niyetli masanızda oturan dizüstü/masaüstü modülleri yerine, telefon gibi günlük öğeler aracılığıyla öğrenmeyi aktarmak kolaydır. Bu, öğrenmenin bir akıllı telefon taşıyıcısının zevkine veya rahatlığına bağlı olduğu anlamına gelir. Şimdi öğrenmeyi sunmanın kolaylaştığı yer var. Sezgisel Öğrenme Yönetim Sistemlerini kullanmanın rahatlığı, zor kavramları okuması kolay içerik parçalarına ayırma ve değerlendirme, kavramları güçlendirmeye yardımcı olur.

Bir ekibin belirli görevlere bakıp öğrenme veya eğitime kendilerini kaptırıp bu görevleri yerine getirmek için geri dönebildiği “iş akışı içinde öğrenme” veya “benim için ne var eğitimi (WIIF)” gibi kavramlar çalışanlar, eğitimin kendi ihtiyaçlarına uygunluğuna dayalı olarak eğitime katılırlar, mikro öğrenmeden iyi yararlanırlar. Bunun nedeni, bu tür temas noktalarındaki bilgilerin kısa ve öz olması, odaklanmış olması ve mevcut belirli bilgi, beceri veya tutumlarda birleşmesi gerekmesidir. Bu gibi durumlarda, uzun süren bir e-Öğrenim kursu kullanıcılar için faydalı olmayabilir. Mikro öğrenme şu şekilde düşünülebilir:

• Başlamak için bir lokma büyüklüğünde, bu yüzden öğrenmesi kolay (ve hem eğitmenler hem de öğrenenler buna bayılıyor).
• Oluşturması kolay, yüklemesi ve uygulaması/yönetimi hızlı.
• ilerlemesini takip etmek kolay.
• Öğrenci davranışı hakkında hızlı veri ve içgörü sağlamak.
• Bütçe dostu.

Mikro öğrenmenin, öğrenme kolaylığı yaratma avantajına sahip olduğu gerçeğini ekleyebiliriz. Öğrenme ve Geliştirme uzmanlarının yalnızca uzun soluklu e-Öğrenime odaklandığı günler çoktan geride kaldı. Artık görevle ilgili mikro öğrenme oluşturabilir ve sürekli öğrenmeyi teşvik edebilirler.

Mikro Öğrenmeyi Destekleyen Bazı Sayılar

RPS Research’e göre, mikro öğrenme odaklanmayı geliştirir ve %80’e kadar uzun vadeli akılda tutmayı destekler. Software Advice’a göre, mikro öğrenme %50 daha fazla katılım sağlıyor. California Üniversitesi’nde yapılan bir araştırmaya göre, çalışanların herhangi bir projede bir taleple kesintiye uğramadan önce ortalama olarak yalnızca 11 dakikası var. Rochester Üniversitesi’nde yapılan bir araştırmaya göre, çeşitli uzunluklarda videolar izleyen öğrenciler, videolar 9 ila 12 dakikadan uzun olduğunda ileri atlamaya başladılar. 2015’te Uluslararası Uygulamalı Bilimler ve Mühendislik İnovasyonu Konferansı’ndaki bir sunuma göre, 200 öğrenciden oluşan bir örneklemin %71’i mikro öğrenme videolarının “ufkunu genişlettiğini ve derinlemesine öğrenmede öncü bir rol oynadığını” hissetti.

Çözüm

Öğrenmeyi kolay bir seçim haline getirmek, bir Eğitim Tasarımcısının birinci önceliği olmalıdır. Mikro öğrenme ile, genç, teknolojiden etkilenmiş öğrenicinin öğrenci masasına oturmasını sağlamanın ilk amacına hizmet etmiş olursunuz. Ne düşünüyorsun? Gidilecek yol bu mu? Bizimle paylaşın.