Öğrencilere ‘The Bot’ hakkında bir mesaj (görüş)


Williams Koleji’ndeki yazı merkezinin yöneticisi olarak, son haftalarda diğer kolejlerdeki birkaç yazı merkezi yöneticisine aşağı yukarı “Kast ettik” yazan bir mesajla ulaştığımı kabul edeceğim.

Bunun nedeni, yapay zeka sohbet botu tarafından üretilen ve yüksek öğrenimde pek çoğumuzu rahatsız eden hiçbir makalenin yazım hatası içermemesi, bir değiştiriciyi yanlış yerleştirmemesi, virgülü aşırı kullanmaması veya – ve buna meydan okurcasına güvenebilirsiniz – bir zarfı yanlış yazmamasıdır. Genel olarak bunlar, öğrencilerin tartışmak için yazı merkezimi ziyaret ettikleri konulardır. Yazmanın amacını, mükemmel bir dilbilgisi ve sözdizimi ile hızlı bir şekilde amacımıza ulaşmak, güçlü bir argüman ileri sürmek ve dikkatli bir şekilde sonuçlandırmak olarak görmeye başladık. Ancak bir makaleyi gözden geçiren, uykudan, yürüyüşten veya duştan sonra bir fikre geri dönen veya yeni yönergeler için beyin fırtınası yapmak için bir öğretmenle çalışan herkes size yazmanın gerçek amacının kendi düşüncelerimizi açıklığa kavuşturmak, anlamak ve deneyimlemek olduğunu söyleyecektir. düşünme

Bot bunu senden çalacak. Öğrencilere bir mesaj gönderebilseydim, bu şu olurdu: izin verme.

Her zaman yazarlar olacak. Yazmanın, edebiyatın ve hatta mükemmel bir akademik makalenin sonu konusunda ellerimi ovuşturmuyorum. Demek istediğim şu: Yazmayı bir işlem ya da bir angarya gibi hissettiren öğrenciler artık onu uygulamak için motive olmayacaklar. (Yazmak, her şeyden önce bir pratiktir.) The Bot ile, bir fakülte meslektaşımın yüzeysel ve formülsel olarak tanımladığı, ancak sağlam bir şekilde B aralığında olan denemeleri zahmetsizce ve neredeyse anında üretebilirsiniz.

Eğer durum buysa, eğer bir öğrenci The Bot’tan bir tasarımla B alabilirse, korkarım tamamen yanlış yazmayı düşünüyoruz ve sadece yüksek öğrenimde değil. Öğrencilere robotlar gibi yazmanın öğretildiği bir dünyada, bir robot onlar için yazabilir. Fikirleri karıştırmaktan ve nasıl düşüneceğini öğrenmekten çok GPA’larını önemseyen öğrenciler, en temiz yazılı İngilizceyi üretmek için The Bot’a koşacak. Bot’un ortaya attığı fikirlerin kendilerine ait olmaması onlar için pek önemli olmayacak. Robot’un temiz kâğıdı onlara bir B alabilir, profesör bir sonraki kâğıda geçer ve hiç akıllıca olmaz (eğer makaleyi AI-içerik detektöründen geçirmezlerse, yani) ve herkesin zamanı boşa gitmiş olur.

Öte yandan, yazma, öğrencilerin ne düşündüklerini anlamalarına yardımcı olan yinelemeli bir süreç olarak görüldüğünde, amaç yazım hatası ve hatasız final ödevleri üretmek değildir. Amaç, düşünceler üzerinde çalışmak ve potansiyel olarak dağınık ama derinlemesine düşünülmüş bir şeye inmek için daha fazla araştırma ve revizyon yapmaktır. Düşünme olarak yazmak hem süreç hem de sonuç haline gelir.

Bu makalenin kendisi benim açımdan bir örnek: Bunu yazmak için oturduğumda Bot hakkında gerçekten ne düşündüğümü bilmiyordum. Bunun beni rahatsız ettiğini ve bunun hakkında yazmanın nedenini anlamama yardımcı olacağını biliyordum. Bu yazıyı açıkça kendi düşüncemin yollarını bulmak ve beni anladığım ve savunabileceğim bir sonuca götürmek için yazdım. Siz onu okuduğunuzda, biraz şans eseri, başından beri ne söylemeyi planladığımı biliyormuşum gibi görünecek, ama size söz veriyorum ki ben burada yemek odamda oturup her paragrafı karıştırırken, rastgele fikirleri not ederken düşüncelerimi netleştirmek için duş alırken ve The Bot hakkında daha fazla makale okurken, ne iletmeyi umduğumdan tamamen emin değilim.

Ancak yarı yolda bir şeyler değişti. The Bot hakkında katılmadığım, eğitimin ne olduğuna dair varsayımları ve fikirleriyle tüylerimi diken diken eden görüşleri okudum. Ve öğrencilere her gün söylediğim gibi, “Anlaşmazlığın olduğu yerde, iyi bir makale konusu vardır.” Yazım daha derin düşünmeye ve kendi konumumun daha iyi anlaşılmasına yol açtı. Taslağımı revize ettim. Geri bildirim için bir meslektaşıma gönderdim. Üzerinde uyudum ve sabah yeni fikirlerle ona geri döndüm. Bu Bu günümüzün üniversite öğrencilerinin kaçırmasını istemem.

Nedenini görmek için, Bot’u küçük bir yolculuğa çıkarken takip edelim, ben ona bir bilgi istemi takıyorum. (Üzgünüm, duvara çarptım. Artı, bu bir araştırma!) “Akademik bir makale yazmak için yapay zekanın neden kullanılmaması gerektiğine dair 600 kelimelik görüş yazısı” yazdım. Kısa bir duraklama oldu ve ardından ekrandaki imleç sihirli bir şekilde sağa doğru hareket etmeye başladı, ardından kelimeler neredeyse güzel bir şekilde geliyordu. Tanrı! Yazmak gerçekten böyle görünebilir mi? Çok kolay. Çok pürüzsüz. Yaklaşık 15 saniye sonra ekranımı bu doldurdu:

Akademik bir makale yazmak için geniş bir dil modeli kullanmanın iyi bir fikir olmamasının birkaç nedeni vardır.

Her şeyden önce, büyük bir dil modeli bağımsız araştırma yürütme veya yeni bilgi toplama yeteneğine sahip değildir. Yalnızca verilen girdiye dayalı olarak metin üretebilir, bu nedenle eldeki konuyla ilgili orijinal içgörüler veya bakış açıları sağlayamaz. Bu nedenle, yapay zeka kullanılarak yazılan herhangi bir makale muhtemelen halihazırda yaygın olarak bulunan ve güncel veya doğru olmayabilecek bilgilere dayalı olacaktır.

İkinci olarak, büyük dil modelleri belirli bir konunun bağlamını veya nüanslarını anlama yeteneğine sahip değildir. Temel olarak, üzerinde eğitim aldıkları metinde gördükleri kalıpları tekrar ederler, bu nedenle derinlemesine analiz sağlayamazlar veya argümanları eleştirel bir şekilde değerlendiremezler. Bu anlayış eksikliği, yapay zeka kullanılarak yazılan bir makalenin akademik yazının katı standartlarını karşılamasını imkansız değilse de zorlaştıracaktır.

Üçüncüsü, akademik bir makale yazmak için herhangi bir otomatik araç kullanmak etik kaygıları gündeme getirir. Akademik yazının orijinal araştırma ve eleştirel düşüncenin ürünü olması gerekiyor ve metin oluşturmak için bunun gibi bir araç kullanmak çalışmanın bütünlüğünü baltalıyor. Yapay zeka tarafından oluşturulan metin mevcut çalışmalara benzer olabileceğinden ve model tarafından kullanılan kaynaklara uygun şekilde atıf yapmak zor olabileceğinden, intihal konusunda da endişeler uyandırır.

Sonuç olarak, büyük dil modelleri tutarlı metinler üretebilse de, bağımsız araştırma yapma, bir konunun bağlamını anlama ve tartışmaları eleştirel bir şekilde değerlendirme becerisinden yoksundurlar. Bu nedenle, akademik bir makale yazmak için bot kullanmak iyi bir fikir değildir ve etik kaygılara yol açar. Bunun yerine, öğrenciler orijinal ve iyi yazılmış akademik makaleler üretmek için kendi bilgi ve araştırma becerilerine güvenmelidir.

Her şeyden önce horlayın. Ve her iyi öğretmenin size söyleyeceği gibi, siz yazarken (ya da The Bot’un sizin için yazdıklarını okurken) sıkıldıysanız, onlar da okurken sıkılırlar ve canı sıkılan öğretmenler cömert notlar vermezler. . İkincisi, büyük dil modellerinin nasıl çalıştığı hakkında neredeyse hiçbir şey bilmiyorum, o halde bunların kusurlu araçlar olduğunu nasıl “ben” iddia edebilirim? Üçüncüsü (ve yine, öğrencilere her zaman söylediğim gibi), beş paragraflık makale, siz küçükken bisikletinizde eğitim tekerlekleri görevi görüyordu – ancak üniversite onları kaldırıp kendi başınıza denge kurmanın zamanıdır. Ve son olarak, sadece ana noktalarınızı tekrarlayan bir sonuç, hiçbir şekilde sonuç değildir. Dilbilgisi açısından ne kadar doğru olursa olsun, bu çabaya bir B vereceğimden emin değilim.

Ancak yolculuğumuzun gösterdiği gibi, Bot geldi. Yani artık ikiye bölünmüş bir dünyadayız: Bir yanda, profesörlerinin istediğini düşündükleri temiz yazıyı oluşturmak, yazma süreçlerini kendi başlarına sahip olmadıkları fikirlerle artırmak ya da paragraf oluşturmak için Bot’u kullanacak öğrenciler var. sıkıştıklarında yapı. Diğer tarafta ise eski moda şekilde yazmaya devam edecek öğrenciler var – gerçi, mekanik hatalar içeren herhangi bir makale artık yalnızca bu ikinci gruptan gelecek. Bazıları bunun oyun alanını eşitlediğini iddia ediyor: herkesin cümleleri net, tüm paragraflar iyi yapılandırılmış ve doğal bir sonuca dayanıyor, yazım mükemmel ve dilbilgisi hataları yok. Yaşasın! Sonuçta, yazmak bir hakkaniyet meselesidir. Oyun alanını kesinlikle düzleştirelim, çünkü fakülte hazırlık okullarındakilerle birlikte yeterli kaynağa sahip olmayan okullardan gelen öğrencileri, “ana akım” düşünürlerle birlikte nörofarklı öğrencileri ve anadili İngilizce olanların yanı sıra çok dilli yazarları değerlendiriyor. Fakültelerin bu gruplar hakkındaki örtülü (veya açık) önyargıları, tekdüze iyi yapılandırılmış makalelerle ezilebilseydi ne kadar harika olurdu?

Pekala, bekle. Her çatallanmanın birilerinin zulmüne yol açtığını bilmiyor muyuz? Yüzeysel düşünmeyi ve formülsel yazmayı ayırt edemeyen bir öğretim üyesi söyleyin. Oyun alanını eşitlemek yerine, tehlikeli bir şekilde iki öğrenci katmanı yaratmaya yaklaştığımıza inanıyorum: zeki, anlayışlı ve son derece düşünceli bulduklarımız, bazen bir yazım hatasından suçlu olanlar ve materyalle daha az meşgul görünenler veya daha az olanlar hakkında ciddi düşüncelere sahip olabilir. The Bot’un köşe yazısını kendi imzamla öğrenci gazetemizde yayınladığımı düşünün; Öğrenciler bir dahaki sefere bir kağıtla mücadele ettiklerinde beni görmeye gelirler mi? Fakülte beni derslerinde atölye çalışmaları yapmaya davet etmeye devam edecek mi? Evet, yazmak bir hakkaniyet meselesidir, ancak mesele sadece Standart Amerikan İngilizcesi kullanmak ve makaleleri “düzgün” yapılandırmak, böylece profesörler tüm öğrencileri aynı ölçütle yargılamak değildir. Bot’un kendileri adına konuşmasına izin veren öğrenciler, uzun vadede kendilerine herhangi bir iyilik yapmıyorlar.

Dinle, yazmak zor. Duvarlara çarpıyoruz, boş sayfaya bakıyoruz, araştırmamıza dönüyoruz, yeni fikirlerin altını çiziyoruz, yeni kitaplara göz atıyoruz ve boş sayfaya geri dönüyoruz. Göz korkutucu ve bunaltıcı ve en azından benim deneyimime göre, beni kendimden şüphe duyma ve endişeyle dolduruyor. Ne bir üniversite makalesi, ne son sınıf tezim ya da yüksek lisans tezim, 15 yıllık serbest meslek hayatım boyunca yazdığım hiçbir makale ve kesinlikle ne düşündüğümü bildiğim kitabım ya da bu makalem hiç yazmadım. konu hakkında oldukça uzun bir süre yazana kadar.

Yazma, yeniden yazma ve revizyon çalışmaları. Süreç düşünmenize yardımcı olur. Öğrenciler: Kendi beyninizi anlama ve genişletme şansını kendinizden çalmayın. Kolejde yıllarınızı kestirme yollar arayarak boşa harcamayın. Bot’un kitaplar, büyük fikirler ya da bilim deneyleri hakkındaki yazılarınızı sizin yerinize yapmasına ve onlardan öğrenmiş olabileceğiniz şeylerin kaybolmasına izin vermeyin.

Yazmak düşünmektir. Diğerini keskinleştirmek için birini uygulayın. Üniversite diploması almanın tek yolu bu olmayabilir, ancak bundan en iyi şekilde yararlanmanın en iyi yolu budur.


Kaynak : https://www.insidehighered.com/views/2023/01/23/message-students-about-%E2%80%98-bot%E2%80%99-opinion

Yorum yapın

SMM Panel PDF Kitap indir