Öğrencilerin sınıflarında yapay zeka araçlarını kullanmalarını engellemenin yolları (görüş)


Yapay zeka yazma aracı ChatGPT’den, daha önce Edebiyata Giriş kursumda öğrettiğim bir yazma ödevine yanıt vermesini istedim: Sylvia Plath’ın “Lady Lazarus” şiirini Shakespeare’in “To be, or to be” adlı şiiriyle karşılaştırın. Hamlet. ChatGPT’den gelen yanıt mükemmel değildi, ancak iyi bir not almak için yeterince iyi olabilirdi.

Bu makineler ücretsiz, hızlı ve akademik bir stili taklit etmede nispeten iyi olduklarından, öğrenciler ödevleri otomatik olarak tamamlamak için yapay zekayı kullanmak isteyebilirler. Yapay zeka eğitimi ilerletse de yok etse de, öğretim üyelerinin bu güçlü makinelere kolay erişimin olduğu bir dünyada öğretim için etkili yöntemlere ihtiyacı var.

Bir öğretim üyesi ve Müfredat Boyunca Yazma direktörü olarak ödevlerimi birden çok yapay zeka programına karşı test ettim. Bu teknolojiyi gelecekteki derslere dahil edebilirim, ancak şimdilik, AI’nın öğrenciler tarafından kullanılmasını engelleyen 10 stratejim.

  1. Bir politika yapın. AI yazma programları nispeten yeni olduğundan, öğrenciler bunları kullanmanın kabul edilebilir olup olmadığını bilemeyebilir. İyi bir politika, öğrenciler için basit ve özlüdür ve aynı zamanda müfredatlarına dahil etmeye karar verirlerse öğretim üyelerine esneklik sağlar. Mevcut müfredat politikam şu şekildedir: “Bu derste yazı üretmek için yapay zekanın (AI) kullanılmasına, eğitmen tarafından aksi belirtilmedikçe izin verilmez. Bir öğrencinin bir ödev için yapay zeka tarafından oluşturulan içeriği kullandığı tespit edilirse, o öğrenci ödevde veya derste başarısız olabilir.”
  2. Tanıdık ol. Şu anda ChatGPT’nin kullanımı ücretsizdir ve diğer programların ücretsiz denemeleri vardır. Yararlanın ve deneyin. Bu makinelerden biriyle bir gün çalıştıktan sonra yapay zeka tarafından oluşturulan içeriği tespit etmek daha kolaydır. AI programlarının yazma istemlerime benzer şekillerde yanıt verme eğiliminde olduğunu keşfettim. Öğrencilerin yazdıklarıyla karşılaştırmak için bu programların yazdığı her şeyi saklayın. Bu tür yazı makineleri gelişmeye devam edecek ve insanlar için daha az belirgin olacak, ancak sağlam yapay zeka algılayıcılarımız veya başka yöntemlerimiz olana kadar, biz öğretim üyeleri kendi yeteneklerimize güvenmek zorunda kalacağız.
  3. Sınıf gezisine çıkın. AI programları henüz gerçek dünya gözlemlerinden yazma yeteneğine sahip değil. Ödevlerimden birinde, öğrencilerin kampüs galerisinden bir sanat objesini yazılarına dahil etmeleri gerekiyor. Başka bir ödevde, öğrenciler kampüsteki insanlar arasındaki etkileşimleri tanımlar. Öğrenciler bu deneyimlerden yalnızca onları sınıftan uzaklaştırdığı için zevk almıyor, aynı zamanda şu anda bir AI yazma programının bu tür makaleler yazmasının bir yolu yok. Ayrıca dahil edebilirsiniz hizmet öğrenme kursuna
  4. Kursa dayalı araştırma gerektirir. Röportajlar, anketler, deneyler ve gözlemler öğrenciler için zorlayıcıdır, ancak yapay zekanın gerçekleştirmesi neredeyse imkansızdır. Bu etkinliklerden bir veya daha fazlasını bir yazma ödevine dahil etmek, AI programlarını engelleyecektir. Ancak önceden uyarılmalıdır. Bu makineler sahte sonuçlar yazabilir. Buna karşı koymak için, öğrencilerin çabalarının kanıtı olarak herhangi bir ham veri veya belge teslim etmelerini sağlayın.
  5. Fişi çekin. Bu bariz olanı. Öğrencilerden sınıfta bir kalem veya kurşun kalemle kısa yansımalar ve analizler yazmalarını isteyin. Bir cihaz veya internet bağlantısı olmadan öğrenciler yapay zekaya güvenemez. Bir öğrencinin bilgisayarla ürettikleriyle karşılaştırmak için kullanılabilecek kağıt kopyaları tutmayı düşünün.
  6. Test merkezini kullanın. Bu tür merkezler bir kampüsteki en ilham verici alanlar olmayabilir, ancak odaklanmak için harika yerler olabilir ve öğrencilerin yapay zeka kullanımını engelleyebilirler. İnternet, basılı makaleler, ders kitapları ve diğer materyaller dahil olmak üzere yazarken nelerin kullanılabileceğini planlamak için sınav merkezinizle iletişime geçin. Hatta öğrenciler, bir sınav merkezinde yazmanın çalışmalarını tamamlamak için daha odaklı ve daha az dikkat dağıtıcı bir alan sağladığını görebilirler. Bir test merkezine erişiminiz yoksa, sınıfınızda yazma zamanı tutmayı düşünün.
  7. Ödeme duvarının arkasına içerik atayın. ChatGPT ve rakipleri, büyük ölçüde açık erişimli internet içeriği konusunda eğitilmişti. Bu programlar, ödeme duvarlı materyaller kullanarak bu içerikten anlamlı yanıtlar üretmekte zorlanacaktır. Kampüs kütüphanelerinin çoğu, gazeteler, dergiler, günlükler ve hatta televizyon veya film dizilerinden makaleler dahil olmak üzere ödeme duvarlı içeriğe erişime sahiptir.
  8. Öğrenciden göstermesini ve anlatmasını isteyin. Öğrencileri bir hesap makinesinden sınırlı yardım alarak veya hiç yardım almadan matematiği nasıl yapacaklarını öğrenmeye teşvik etmenin denenmiş ve doğru bir yöntemi, öğrencilerin kendi çalışmalarını göstermelerini istemektir. Aynı yöntem yazma ödevli derslerde de kullanılabilir. Öğrencilerin, tamamlanmış ödevleriyle birlikte düzenlenmemiş taslaklar, işaretlemeler ve diğer materyalleri göndermelerini zorunlu kılın. Öğrencilerden, bizzat veya ayrı bir ödevde yapılabilecek olan yazma sürecini açıklamalarını isteyin. Gerçekten istiyorsanız, öğrencilerden işlemlerinin kanıtını göstermeleri için bir ekran kayıt aracı kullanmalarını isteyin. Bir öğrenci bu taktiklerin bazılarına karşı blöf yapabilse de, yalnızca yapay zekaya güvenmeyi çok daha zorlaştırır.
  9. Öğrencileri arşivlere gönderin. Arşiv malzemeleri, yazmak için zengin ilham kaynakları olabilir. Bu tür materyaller fiziksel nesneleri, belgeleri, fotoğrafları, sesleri ve videoları içerir. bu Ulusal Arşivler müfredat fikirleri için harika bir başlangıç ​​noktasıdır, ancak birçok müze ve kütüphanede öğrencilerin şahsen veya çevrimiçi olarak göz atabilecekleri koleksiyonlar vardır. Arşiv malzemeleri benzersiz ve ezoterik olabileceğinden, yapay zekanın hakkında yazması daha zordur.
  10. Öğrencileri kendi çalışmaları üzerinde test edin. Bir makale yazmak için ChatGPT kullanmaya karar veren bir öğrenci olduğunuzu hayal edin. Önemli sorunları kontrol etmek, hafifçe düzenlemek ve ardından göndermek için makaleyi bir kez okursunuz. Ertesi gün veya sonraki hafta sınıfa gelirsiniz ve size kendi kağıdınız üzerinde bir sınav verilir. Ana noktaları hatırlayabiliyor musunuz? Kullanılan kaynaklar? Konunuzla ilgili temel olgusal sorulardan ne haber? Açılış paragrafını, gelişme paragrafını veya sonucu bile hatırlayabiliyor musunuz? Öğrencileri kendi makaleleri üzerinde test etmek, öğrencilerin intihal veya ücretli makaleler sunduğundan şüphelenildiğinde program yazmada kullanılan bir taktiktir. Ve çoğu öğretim üyesi bu yöntemi kullanmaktan hoşlanmasa da işe yarıyor.

Sınıfınızda yapay zekanın nasıl kullanıldığını kontrol etmek için başka stratejileriniz var mı? Ne düşündüğü söyle. Ortaya çıkan bu tür yeni teknolojilerle ilgili deneyimlerimizi ne kadar çok paylaşırsak, bunları öğrencilerimizin sınıflarımızda gerçekten daha fazla öğrenmelerine yardımcı olacak araçlar olarak o kadar iyi kullanabiliriz.




Kaynak : https://www.insidehighered.com/advice/2023/01/19/ways-prevent-students-using-ai-tools-their-classes-opinion

Yorum yapın

SMM Panel PDF Kitap indir