Öğretmenleri Vazgeçmekten Koruyacak Bir Fikir — Öğretmen Zaman Sıkıntısına Son Verin


Bir Teksas görev gücü, daha fazla öğretmeni çekmek ve eyalet okullarında tutmak için bir plan taslağı hazırlamak üzere yola çıktığında, daha iş başlamadan önce ilk sorunuyla karşılaştı.

Teksas Amerikan Öğretmenler Federasyonu başkanı Zeph Capo, grubun başlangıçta okul bölgesi liderlerinden oluştuğunu ve birden fazla öğretmeni olmadığını hatırlıyor. Bu onun veya Texas AFT üyelerinin hoşuna gitmedi.

“Bununla ilgili yaygara koparmaya başladık ve sonunda eşit bir sayı aldılar. [of teachers]Capo, sonuçta 23 öğretmen ve 23 yöneticiye sahip olan görev gücü hakkında konuşuyor. “Aslında, eğitimcilere saygısızlık olduğunu söylediğimizde, ne hakkında konuştuğumuzu görmek için somut bir kanıttı – onları bir komitede tutmak istemediğinizde bile. sınıf.”

Capo’nun görüşüne göre, Öğretmen Açık Pozisyon Görev Gücü’nün değişen yapısı, çalışma koşullarındaki değişikliklerin öğretmenleri devlete nasıl çekebileceğine ve kalmaları için ikna edebileceğine dair grubun temel tavsiyelerinden birinin ortaya çıkmasına yardımcı oldu.

Düşük öğretmen maaşı ve daha iyi öğretmen yetiştirme yollarına duyulan ihtiyaç hakkında bir şekilde tahmin edilebilir bölümlerden sonra, rapor o kadar sıradan bir konu hakkında bir bölüm içeriyor ki neredeyse şaşırtıcı: “Öğretmen Zamanına Saygı ve Değer Gösterin.”

İçinde raporun yazarları, eğitime ek olarak öğretmenlerin işlerinin bir parçası olarak yaptıkları – velilerle tanışma, mesleki gelişime katılma, not verme gibi – sayısız görevi listeliyor. Bu sorumlulukların tümü düzenli olarak öğretmenlerin çalışma haftalarını 40 saatin üzerine çıkarır.

Ülke genelinde öğretmenleri rahatsız eden bir gerçek. Ulusal bir temsilciye göre, tipik bir öğretmen haftada ortalama 54 saat çalışıyor anket 2022’den itibaren EdWeek Araştırma Merkezi tarafından yönetilmektedir. Ve bir Harvard araştırmacısının 2019 kitabı için okuduğu 14 farklı okuldan eğitimciler arasında “Öğretmenlerin Geliştiği Yer” çoğu öğretmen, işlerinin “temel” görevlerini yerine getirmek için yeterli zamanları olmadığını söyledi.

Bunu ele almak için, raporun yazarları Teksas Eğitim Ajansı’na öğretmenlerin hiç bitmeyen zaman sıkışıklığının tam bir resmini elde etmek için bir zaman çalışması başlatmasını tavsiye ettiler. Bu çalışma, yöneticilerin öğretmenlerinin programlarını gözden geçirmelerine yardımcı olmak için kullanılabilir, görev gücü yazar ve onları akranlarıyla işbirliği yaparak, öğrencilerin öğrenme verilerini gözden geçirerek ve genellikle onların dersleri daha iyi

“Her hafta sonu en az bir gün çalışıyorum. Geceleri ödevleri not ederim. Görev gücü tarafından ankete katılan bir lise öğretmeni, 45 dakikalık bir planlama döneminin üç farklı sınıfa hazırlanmak için yeterli olmadığını yazdı. “Öğretmeyi seviyorum ama işler değişmezse başka bir iş arayacağım. 15 yıldır öğretmenlik yapıyorum ama bu yaşam tarzı benim ve ailem için sürdürülebilir değil.”

Eğitim İş Yükünü Yeniden Düşünmek

Öğretmenlerin zamanına saygı duymak ne anlama gelir?

Eğitimcilere göre, bunun çok önemli bir kısmı, liderlerin, son zil çaldıktan çok sonra, öğretmenlerin ne kadar zaman ayırması gerektiğini fark etmesidir.

Yakın zamanda istifa eden Teksaslı bir öğretmen, görev gücüne yaptığı bir ankette “Öğretim, iki tam zamanlı iş gibidir” diye yazmıştı. “Okulda öğrencilere ders veriyor ve onları destekliyorsunuz. Evde e-postaları yanıtlar, not verir, verileri planlar ve analiz edersiniz. Denge diye bir şey yoktur. … Bu bir kriz.”

Rapor, güçlü eğitim sistemlerine sahip diğer ülkelerde, öğretmenler genellikle öğrencilerin önünde daha az zaman harcarlar ve planlama ve profesyonel gelişim için daha fazla zaman. Capo, ABD’li öğretmenlerin, dersleri üzerinde çalışmaları ve meslektaşlarıyla fikirlerini tartışmaları için zaman ayırma pahasına, günlerini duvardan duvara derslerle doldurmamaları gerektiğini söylüyor. Hazırlık süresi hemen hemen her mesleğin bir beklentisidir, diye yakınıyor ama öğretmenlere tanınan bir hak değil.

Capo, “Zanaatınızı gerçekten geliştirmek için profesyonel bir zaman bekleniyor” diyor. “ABD’deki öğretmenler için mevcut değil çünkü doğrudan öğretim süresine öncelik veriyoruz. Öğrencileri günün en uzun süresi boyunca denetlemek için gereken en az sayıda kişiye öncelik veriyoruz.”

Pek çok öğretmenin “yüceltilmiş bebek bakıcıları gibi” hissetmesine şaşmamalı, diyor.

Deans for Impact’in yönetici direktörü Valerie Sakimura, çalışma saatlerinde derslere hazırlanmak için zamana sahip olmanın özellikle yeni öğretmenler için hayati önem taşıdığını söylüyor. Organizasyon, öğretmen yetiştirme programları için çıtayı yükselterek eğitimi iyileştirmeyi amaçlamaktadır.

Sakimura, bunalmış ve desteksiz hisseden yeni öğretmenlerin muhtemelen işlerini bırakacaklarını ekliyor. Uygulamalarını geliştireceklerse, daha deneyimli öğretmenler arasında akıl hocalığı bulmak için zamana ihtiyaçları var.

“Where Teachers Thrive”dan bir öneri, öğretmenlerin kendi müfredatlarını tasarlamalarını veya bulmalarını beklemek yerine, okulların öğretmenlere uygun müfredat ve materyalleri sağlamasını sağlamaktır. Bu, öğretmenlerin öğretim materyalleri aramak için haftada saatlerini harcadığını bildiren çalışmalara atıfta bulunan Teksas raporunda yankılandı.

“Bu çok fazla [work] üstüne bir şey eklemeden kendi derslerinizi sıfırdan tasarlamak,” diyor Sakimura. Eğitimcilerin birbirlerinden eğitim materyalleri satın almak için kullandıkları popüler bir platform olan “Birinci ve ikinci yıllarındaki öğretmenlerle konuştuğumda, sabah 2’de Teachers Pay Teachers’ta oturma odalarında oturup ağladıklarına dair hikayeler anlatıyorlar.”

Okullar, öğretmenlerin omuzlarından bazı ders planlamalarını kaldırabilecek yüksek kaliteli müfredatlara sahip olsalar bile, zamanları yoksa veya nasıl kullanılacağı konusunda eğitim almamışlarsa onu kullanamazlar.

Sakimura, “İşye alma ve işyeri kültürü ve tazminat gibi diğer konular etrafında stratejiler hakkında düşünebilmek önemlidir,” diyor, “eğer gerçekten karşılaştığımız bazı zorlukların üstesinden geleceksek [keeping people] meslekte gerçekten hazırlanmış ve çocuklar tarafından doğru olanı yapmak için donanımlı hissediyorlar.

Araştırmalar, daha fazla planlama zamanı istemenin yanı sıra, öğretmenlerin çalışma saatlerini öğretime adamak istediklerini ortaya çıkardı. EdWeek Araştırma Merkezi anketi, öğretmenlerin öğretime daha fazla, idari görevlere veya koridorları izlemeye daha az zaman ayırmak istediğini ortaya çıkardı.

Bir ortaokul öğretmeninin Texas görev gücüne söylediği gibi: “Bugün sayılamayacak kadar çok okulda, öğretmenlere işe alınmaları için görevlendirildikleri şeyi yapmaları için yeterli zaman verilmiyor: öğretmek.”


Kaynak : https://www.edsurge.com/news/2023-03-16-one-idea-to-keep-teachers-from-quitting-end-the-teacher-time-crunch

Yorum yapın

SMM Panel PDF Kitap indir