Öğretmenlerin Hikayelerini Anlatmalarına Nasıl Yardım Edilir – Ve Neden Önemli?


Öğretmenler özgün hikayelerini anlattıklarında, bu, güçlü içgörülere yol açabilir ve okul topluluklarının karşılaştığı birçok sorunun nasıl çözüleceği konusunda tartışmalara yol açabilir.

EdSurge’ın geçen yıl başlattığı Voices of Change Writing Fellowship’in öncülü budur. Ülkenin dört bir yanından çok çeşitli kimlikleri, deneyimleri, geçmişleri ve bakış açılarını temsil eden çeşitli eğitimci yazarlardan oluşan bir grubu bir araya getirerek eğitim öğretim yılındaki deneyimlerini paylaştık.

İlk yazarlık grubumuzdaki eğitimcilerden üçü, yakın zamanda öğrendikleri dersleri ve karşılaştıkları bazı zorlukları paylaştılar ve diğer eğitimcileri de seslerini yükseltmeye teşvik ettiler. Tartışma, geçen ay New Orleans’taki ISTE Live konferansındaki bir panel sırasında gerçekleşti.

Panelistler şunlardı:

Achievement First Brooklyn Lisesi’nde akademik dekan olan Aisha Douglas, beşeri bilimlerde öğretmen gelişimi ve müfredat uyarlamasına odaklanıyor. Bir yazar olarak, yeniliği, yaratıcılığı ve yetkilendirmeyi teşvik eden okul toplulukları oluşturmaya yönelik daha radikal yaklaşımlara duyulan ihtiyacı ve karar vermede öğretmen sesinin önemini araştırdı.

Deitra Colquitt, St. Louis’deki Pershing İlköğretim Okulu’nda müdür yardımcısı. Burs süresince, okulun yeniden tasarımının gücünü ve liderlik modellerini yeniden düşünmenin gücünü paylaştı, bir öğretmen olarak “kendini bulma” deneyimine yansıdı ve tüm öğrencilere hizmet etmelerini sağlamak için araştırmaları ve standartları eleştirel bir şekilde inceleme konusunda eğitimcilerin sorumluluklarını araştırdı.

Jennifer Yoo-Brannon, El Monte, California’da bir öğretmen ve eğitim koçu. Bir arkadaş olarak geçirdiği süre boyunca, Yoo-Brannon kişisel kimliğinin ve deneyimlerinin ve profesyonel yaşamının kesişimini keşfetti – öğretmenlerin de insan olduğunu vurguladı – hayatlarla ve birçok şapkayla.

Bu oturumun amacı, kişisel öyküleyici kompozisyon yazmanın öğrencilere ve liderlere dünyamızı yeniden şekillendirmelerine nasıl yardımcı olabileceğini göstermekti.

Bölümü Apple Podcasts, Overcast, Spotify, Stitcher veya podcast’leri dinlediğiniz her yerde dinleyin veya bu sayfadaki oynatıcıyı kullanın. Veya netlik için hafifçe düzenlenmiş aşağıdaki transkriptin bir bölümünü okuyun.

EdSurge: Yayınladığınız hikayeler çok kişisel. Yazılarında savunmasız olmak söz konusu olduğunda eğitimciler için ne gibi tavsiyeleriniz var?

Jennifer Yoo-Brannon: Yazmanın zor olduğunu söyleyerek başlamak istiyorum. Her zaman düşündüğüm bir Ibsen alıntısı var, “yazmak, kişinin kendi yargısına oturmaktır”. Ve bu, meşgul bir eğitimci olduğunuzda yapılması zor olan bu tür yansıtıcı, yalnız harekettir. Özellikle de bir ebeveynseniz ve sizin için bir şey olduğu için yazmak için zaman ayırmanız bencilce geliyorsa.

Ama ne kadar çok yaptıysam, o kadar çok anladım ki hayır, bunu yapmak zorundayım. Ve bu çok güçlendirici bir duygu. Yani vereceğim herhangi bir tavsiye, sorun değil, bunu yapabilirsin. Düşünmek, düşünmek ve yazmak için zaman ayırabilirsiniz. Bunu hak ediyorsun.

Ayrıca hikayelerinizin önemli olmadığını düşünmeyebileceğinizi de söyleyebilirim. Yazmak için her oturduğumda, tamam, daha akıllı insanlar var, daha iyi araştırılmış insanlar, daha yüksek dereceli insanlar benzer şeyler söylüyorlar diye düşündüm. Ben kimim ki bunu yazayım? Ama öğrencilerime her zaman hikayelerinin önemli olduğunu, her hikayenin önemli olduğunu söylerim. Bu yüzden gerçekten hikayemin önemli olduğu konusunda kendime koçluk yapmak zorunda kaldım. Ve kendime bunu söylemeye devam etmeli ve devam etmek için buna inanmalıydım.

Deitra Colquitt: Bu fırsatı düşünerek söylüyorum, gramere ve diğer şeylere kapılmayın. Kelimeleri kağıda alın. Orada onu hazırlamanıza ve izleyicilere ulaştırmanıza yardımcı olacak biri olacak. Ama bazen, ilk seferinde mükemmel olmak istediğimiz için kafamızın içinde çok fazla kalıyoruz. Öğrencilerimize anlattığımız her şey [about not always being perfect]bize gelince bunu takip etmiyoruz.

Ayşe Douglas: Öğrendiğim bir şey, anlatılarımızı kontrol etmede çok fazla güç olduğu. Ve bence eğitimciler ve liderler olarak, şu anda anlatı bizim için yaratılıyor. Ve bu bursdaki güç ve bu bursun bir parçası olduğum için beni çok heyecanlandıran bir şey, sonunda hikayenin kontrolünü elimde tutabilmemdi – deneyimlerimin hikayesi, öğrencilerimin hikayesi, benim hikayemin hikayesi. okul.

Charter dünyasındayım ve bununla ilgili birçok anlatı var. Bu anlatılar yaratıldı diyebilmek gerçekten çok güçlüydü ama ben bunu yaşadım. Öğrencilerimin her gün yaşadıkları bu. Eğitimin nasıl göründüğünü ve nasıl hissettirdiğini değiştirmek için bu şekilde çalışıyoruz.

Bu yüzden vereceğim herhangi bir tavsiye, yazmanın kendiniz, öğrencileriniz ve topluluğunuz için anlatıyı değiştirme gücüne inanmaktır.

Yaptığınız yazıdan nasıl bir değişiklik gördünüz ve diğer eğitimcilerin hikayelerini paylaşarak neler yapabileceğini düşünüyorsunuz?

Douglas: Gördüğüm değişiklik mutlaka patlayıcı bir şey değil – birdenbire okulum veya topluluğum ‘kazanıyoruz’ gibi. Gördüğüm değişiklik, gerçek benliğim olmadığımı fark etmem. Politik olarak doğru olmaya ve beklenene uyum sağlamaya çalışıyordum. Ve bu yüzden gördüğüm değişimin şu anda yaptığım işte olduğunu düşünüyorum. Daha cesur hissediyorum. Özgün ben olduğum için kendimi iyi hissediyorum ve insanların benim gerçeğimle iyi olmamaları konusunda kendimi iyi hissediyorum. Bunun öğretmenleri geliştirme, müfredat geliştirme ve öğrencilerimle çalışma şeklimde ortaya çıkacağını umuyorum.

Colquitt: Değişimi düşündüğünüzde, bir gecede değil. Belki bir yıl sonra, belki iki yıl sonra makaleyi okuyacak, ‘Ben de aynı şekilde düşünüyorum’ diyen insanlar var. Kendini ortaya koyuyorsun.

Anlık bir tatmin arıyorsanız, o gelmeyecek. Bunu bu sebeple yapamazsınız. Bunu yapmak zorundasın çünkü söylediklerinin bir etkisi olduğuna ve birine dokunacağına inanıyorsun – bu etkinin ne olduğunu asla bilmesen bile.

Yoo-Brannon: Öğretmen arkadaşlarım sosyal medyada bana ulaştı ve Minnesota’da bir öğretmen arkadaşım vardı, “İdari yeterlilik dersime geldim ve profesör hepimize makalenizin bir kopyasını verdi, “Okullar Yapmamız Gerekiyor. Yeniden İnsan” dedi ve hepimize üniversite düzeyinde eğitim müdürleri kursunda okumamızı söyledi.” Yani bu bana çılgınca geldi.

Ve “Adminle bir toplantı yaptık ve herkes bu yazıyı gelen kutusuna attı” diyen başka arkadaşlarım da oldu. Tıpkı makalemi yönetici gelen kutularına “Lütfen bunu okuyun – bu benim de deneyimim” diyen öğretmenler gibi.

Bu yüzden sadece birbirimizin deneyimlerini onaylamanın bir gücü olduğunu düşünüyorum.

Fikirlerinizi kamusal alana taşırken ortaya çıkan beklenmedik zorluklar nelerdi ve bunların üstesinden nasıl geldiniz?

Yoo-Brannon: Bir tavsiye: Facebook yorumlarını okumayın.

İlk makalem çevrimiçi olarak yayınlandıktan sonra, yöneticilerimden biri çok küçümseyici bir şekilde, “Bu iyiydi, ama bunun gerçekten öğretmenlerin güvene ihtiyacı olduğunu düşünmüyorum” dedi.

O parçada “yöneticiler, işte size şunu söylüyorum – şimdi sizinle konuşuyorum” dediğim bir bölüm var. Ve bence bunu onlara kişisel bir saldırı olarak algıladılar. Ve bundan çok rahatsız oldular. Ve bölgemden veya site yöneticimden çok fazla teşekkür veya tebrik gelmedi. Öğretmen arkadaşlarımın çok desteği oldu. Ama bu benim ilk deneyimimdi, eğer kendimi ortaya koyacaksam kendimi bir çok fikre açıyorum. Ve bu görüşler bazı çirkin şeyler tarafından bilgilendirilebilir. Yazılarınızı hiç okumayan ve sadece başlığı okuyup her türlü çılgın yorumu yapan insanlar var. O yüzden buna hazırlıklı olun.

Tartışmanın geri kalanını dinleyin podcast’te.


Kaynak : https://www.edsurge.com/news/2022-07-19-how-to-help-teachers-tell-their-stories-and-why-it-matters

Yorum yapın

SMM Panel PDF Kitap indir