Yıllardır, devlet okulu sisteminin her seviyesindeki öğrencilere daha fazla ve daha iyi danışmanlık hizmetleri sağlamak için artan bir baskı var. Ancak özellikle son iki buçuk yılda, danışmanlık uzmanlarına duyulan ihtiyaç daha önce hiç olmadığı kadar fark edildi.
Bu gelişen kamu bilinci ve ayrıca okullar için yüz milyonlarca dolarlık federal yardım fonu sayesinde, ilçeler danışmanlık kadrolarını güçlendirebildi ve bakımlarındaki öğrencilere daha iyi hizmet edebildi – ulusal verilerde ve dünyada ortaya çıkan bir gerçek. yerel başarı hikayeleri.
Bu yılın başlarında, Amerikan Okul Danışmanları Derneği (ASCA), Ulusal Eğitim İstatistikleri Merkezi tarafından toplanan verileri kullanarak 2020-21 öğretim yılına ait rakamları yayınladı. Ülkedeki her okul danışmanı için, 2020-21’de 415 öğrenci vardı2013-14’te 491 olan yeni veriler gösteriyor. Bu oran devam ediyor istikrarlı bir gelişme Bu, yaklaşık on yıl önce başladı ve eyaletlerin ortalamaları büyük ölçüde değişse de, 32 yıl içinde ulusal olarak kaydedilen en düşük oranı temsil ediyor.
ASCA’nın yönetici direktörü Jill Cook, bunun belirgin bir değişiklik olduğunu ve öğrencilerin zihinsel sağlık sorunlarının (anksiyete, depresyon, intihar düşüncesi ve daha fazlası) kendi başına bir salgın gibi göründüğü bir zamanda geldiğini söylüyor. Okul danışmanları ilaçları teşhis etmese veya reçete etmese de, öğrenciler ve ihtiyaçlarını karşılamak için en iyi donanıma sahip uzmanlar arasında kritik bir bağlantı görevi görürler.
“Çocukların ihtiyaçları olduğunu biliyoruz. Kaygının yüksek olduğunu biliyoruz” diyor Cook. “Okul danışmanları terapist değildir, ancak kesinlikle ön saflardaki kilit personelden biridir, sorunları belirlemeye ve öğrenciler arasında bağlantı kurmaya yardımcı olur.”
Vaka Yüklerini Azaltmak için Yerel Çabalar
En son danışman-öğrenci oranı doğru yönde bir hareket olsa da, ASCA’nın tavsiye ettiği 1:250 oranından hala oldukça uzakta. Yine de giderek artan sayıda okul bölgesi, kendi başlarına bu aralığın içine girmek için yerel olarak çok çalışıyor.
Geçen yıl, kaç öğrencinin mücadele ettiğini ve ihtiyaçlarının ne kadar şiddetli olduğunu görerek, California’daki Santa Ana Unified School District’teki okul yönetim kurulu, danışmanlarına büyük bir yatırım yapmaya karar verdi. Bir yıl içinde, bölge personeli 65 danışmandan 205’e çıktı – personelde yaklaşık yüzde 200’lük bir artışı temsil eden 140 danışman eklendi.
Kurul, bölgenin danışma oranını 1:350’den almak için zaten yeterli finansmanı sağlamıştı. kullanma İlk ve Orta Okul Acil Yardım (ESSER) fonlarıÖğrenci ruh sağlığını desteklemek için hibeler de dahil olmak üzere, bunu 1:250’ye indirmeyi başardılar.
Santa Ana Unified’de kolej ve kariyer hazırlığı koordinatörü Rebecca Pianta, “Bu yılki hedefimiz, okul danışmanlarımızın sahip olduğu etkiyi göstermek,” diyor ve ekibinin bu vakayı yapmak için veri toplama ve anekdotların bir kombinasyonunu kullandığını ekliyor. “O zaman liderlik ekibimiz bunu nasıl yapabileceğimizi görebilir. [ratio] daha kalıcı.”
Cook, ESSER finansmanı yoluyla, Kongre ve Biden yönetiminin öğrencilerin ruh sağlığı ve esenliğine olan bağlılıklarını belirttiklerini belirtti. Ancak bir noktada -muhtemelen yaklaşık iki yıl içinde- bu federal fonlar tükenecek ve o zaman ne olacağı konusunda endişeleniyor. “Bu, bu roller için federal fon olmadığında bölgelerin yapmaya istekli olduğu bir şey mi?” o soruyor. “Bölgeler, bunun birkaç yıl sonra nasıl görünebileceğini belirlemek zorunda.”
Pianta, liderlerin bu yıl ek personelin değerini anlayacakları ve bu pozisyonları uzun vadede sağlamlaştıracakları konusunda iyimser. Ancak, süresi sona erdikten sonra ESSER fonunu telafi edemezlerse, 1:350’nin bölgenin çok uzun zaman önce olmadığı yere göre büyük bir gelişme olduğunu da biliyor. Pandemi başlamadan önce, bölgedeki bazı okulların oranları 1:400 iken, diğerlerinin her binadaki öğrenci nüfusuna bağlı olarak 1:600 veya 1:800’de olduğunu söylüyor.
Her danışman için daha küçük vaka yükleri, öğrencileri tanımalarına ve onlarla bir ilişki kurmalarına izin verdi, böylece zor bir olay meydana geldiğinde veya öğrenci mücadele ettiğinde, o çocuk danışmanlarına yardım için yaklaşma konusunda rahat hissediyor.
Pianta, “Erken teşhis anahtardır” diyor. “Öğrencilerin kaynaklarla bağlantı kurmasını sağlamak, hikayelerini ve neyle uğraştıklarını gerçekten bilmekle ilgili. Artık sadece duyarlı olmak yerine önleme konusunda gerçekten çok büyüğüz.”
Birkaç yüz mil kuzeyde, Kaliforniya’nın merkezinde, Alma Lopez ve danışman meslektaşları nihayet öğrencilere bu tür bir hizmet için de yeterince ilgi gösterebiliyorlar.
Livingston Union Okul Bölgesi küçük ve kırsal bir bölgedir, ancak Lopez 2006’da orada çalışmaya ilk başladığında, 2.500 öğrencinin tamamına hizmet vermek sadece ona ve bir başka danışmana kalmıştı. Bu, göz korkutucu bir vaka yükü ve kişisel olmayan, triyaja dayalı bir danışmanlık tarzı için yapıldı.
Lopez, “Orada çok az bulunduğum için çok az öğrenci, hatta personel bile gerçekten kim olduğumu biliyordu,” diye hatırlıyor. “Beş altı yaşımdayken ve kampüslerden birine gittiğimde biri vekil öğretmen olduğumu düşündü. ‘Aman Tanrım, beş yıldır buradayım’ dedim. Ben sizin okul danışmanınızım.”
2015 yılında bölge, üç ilkokulun her biri için bir danışman tutarak ve Lopez de dahil olmak üzere iki danışmanı ortaokula tahsis ederek rotasını değiştirdi. Bu yıl, bölge yetkilileri ortaokul için üçüncü bir danışman işe alma sürecindedir ve bu da 2.500 öğrenci için altı danışmanla sonuçlanmıştır.
Lopez, farkın bariz olduğunu söylüyor. Danışmanlar düzenli olarak sınıflara girip ders verebilirler. Öğrenciler danışmanlarını görürler, onları tanırlar ve o kişinin okul binasında ve hayatlarında değişmez olduğunu anlarlar.
“[Years ago], kim olduğumu bilmiyorlardı ve onları gerçekten zor şeyler için çağırıyordum – bir ebeveynin ölümü, boşanma. Gerçekten zor bir şey hakkında konuşmak için bu ilişkiyi sıfırdan kurmak zorundaydım,” diye hatırlıyor Lopez, bölgedeki ilk 10 yılını. “Artık beni tanıyorlar. Kim olduğumuzu biliyorlar ve olaylar hakkında o kadar gergin ve korkak değiller. … Çocukların hayatlarında zor olan veya desteğe ihtiyaç duydukları büyük şeyler olduğunda bize ulaşmasını sağlar. Birbirimizi tanıyor ve güveniyoruz.”
Yeterli Danışman Var mı?
Utah’daki Jordan Okul Bölgesi’nde okul danışmanlığı uzmanı olan Hillary Emmer, okul danışmanlarının her zaman ruh sağlığı kaynakları ve diğer destek hizmetleri için bağlayıcı olarak görülmediğini belirtiyor. Tarihsel olarak, “rehberlik danışmanları”ydılar ve öğrencilere dikkat, arkadaşlık ve duygulardan ziyade akademik ilerleme ve lise sonrası uğraşlar konusunda tavsiyelerde bulundular.
Emmer, son on veya iki yılda bunun değiştiğini söylüyor. Şimdi, danışmanlar – ve genel olarak okul personeli – işlerinde çocuğu bütün olarak ele alıyor.
“Çocuklar kaygılarıyla baş edemezlerse veya evde yemek bulamazlarsa matematik öğrenemezler” diye açıklıyor. “İş, sadece kariyere ve mezuniyete odaklanmaktan daha büyük hale geldi çünkü biliyoruz ki tüm öğrenci desteklenmezse öğrenme daha da zorlaşıyor. Önce bu temel ihtiyaçlar karşılanmazsa öğrenme gerçekleşemez.”
Salt Lake City’nin dışındaki bir banliyö bölgesi olan Ürdün’deki liderler, birkaç yıl önce bu fikre eğildi ve yeterli sayıda danışman tuttu, böylece ortaöğretim düzeyinde oran yaklaşık 1:350’ye düştü. Daha yakın zamanlarda, pandemi ile aynı liderler, temel düzeyde benzer desteğe duyulan ihtiyacı fark ettiler.
Emmer, pandemi, “son derece travmatik bir olaydı. Değişim için büyük bir katalizördü. Öğrencilerin neden bir okul danışmanına ihtiyaç duymaları gerektiğine dair akıl sağlığının büyüyen ve büyüyen bir neden haline geldiğini görebiliyordunuz. Ve bu sadece ikincil düzeyde değildi. Temelde, davranışsal kaygılar tırmanıyordu.”
Ürdün’de 42 ilkokul var ve bu yıl bölge okul danışmanları için 42 yeni pozisyon açtı. Ve pozisyonlar kalıcıdır. ESSER doları yerine vergi geliri ile finanse ediliyorlar – Emmer’in okul yönetim kurulu için “cesur” olduğunu söylediği bir hareket ve bölgenin ortaöğretim düzeyinde artan danışmanlık personeli ile gördüğü başarıyı gösteriyor.
Şu anda Ürdün’ün yaklaşık 120 okul danışmanı var. Tam kadrolu olmak için 150 ila 160 kişiye ihtiyaçları olacak – Temmuz ayında işe alım başladığından bu yana 42 açık pozisyonun 13’ünü doldurdular. Emmer, 2023’ün başlarında daha fazla başvuru gelmesini bekliyor ve bölgenin yüksek nitelikli profesyonellerle pozisyonları doldurabileceğinden emin.
Ancak, ASCA’dan Cook’un söylediğine göre, ulusal olarak bir danışmanlık sıkıntısı var.
“Özellikle kırsal alanlarda, bu kadar çok danışmanlık pozisyonunun açıldığı bir zaman olmamıştı” diyor.
ASCA’nın tavsiye edilen 1:250 oranına ulaşmak için ABD’nin şu anda sahip olduğundan 80.000 daha fazla danışmana, toplamda 200.000’e ihtiyacı olacaktır.
Cook, “Bu bir sürü okul danışmanı demek,” diye kabul ediyor. Ve bu, yapılacak çok iş olduğu anlamına gelir.
Kaynak : https://www.edsurge.com/news/2022-09-23-schools-are-adding-counselors-but-can-they-make-the-gains-permanent