Engelli öğrenciler için hedefimiz, kişiselleştirilmiş öğrenme yolları için bir temel oluşturmaktır. Ama önce, yıkmak zorunda kalacağımız engelleri inşa eden uzun süredir devam eden mitleri ortadan kaldırmalıyız. Öyleyse, gerçeklerle başlayalım.
HAKİKAT: 14Tüm ABD öğrencilerinin %’si bir engele sahiptir.
Ve bu şunları içermez %2,7 1973 tarihli ABD Rehabilitasyon Yasası’nın 504. Bölümü uyarınca konaklama sağlanan öğrencilerin yüzdesi.
Neden önemli?
Bir eşitlik merceği, öğrencilerimizin %16’sından fazlasını göz ardı edemez, ancak engelli öğrenciler, ikili kayıt veya Gelişmiş Yerleştirme gibi geleneksel üniversite yolları için herhangi bir grubun en düşük katılım oranlarından bazılarına sahip olmuştur. Yol geliştirme, devletlerin hedeflerine ulaşmaları için kritik bir kaldıraçtır. ulaşma hedefler. Devletler, engelli öğrencilerin dahil edilmesini sağlamak için kasıtlı bir çaba göstermelidir.
GERÇEK: Engelli öğrencilerin en az %85’i sınıf düzeyinde öğrenebilir ve başarabilir.
Neden önemli?
En iyi tahminler, engelli öğrencilerin yalnızca %15’inin zihinsel engelli olduğudur. Bu, engelli öğrencilerin %85’i anlamına geliyor yapma, ve – hak ettikleri hizmet ve destekler verilirse – akranları ile aynı düzeyde başarı elde edebilirler. Eski klişelerin yol erişimini etkilemesine izin vermemeliyiz.
HAKİKAT: Öğrenciler engellerini aşmazlar.
Neden önemli?
K-12 öğreniminin amacı, öğrencileri liseden sonraki yaşam için donatmaktır. Engelli öğrenciler için bu, ihtiyaç duydukları düzenlemeleri anlamayı ve temel öz savunma becerilerini geliştirmeyi içermelidir.
Engelli lise öğrencilerinin üniversite ve kariyer yollarına erişmeleri, üniversiteye veya kariyere geçiş planları için ihtiyaç duyacakları hizmetlerin ve desteklerin oluşturulmasını tetikler. Ne yazık ki, engelli öğrencilerin çoğu liseyi bu deneyimi yaşamadan terk ediyor. Çoğu hiçbir zaman ortaöğretim sonrası eğitime kaydolmaz veya hazırlıksız gelir.
HAKİKAT: Engelli öğrencilerin çoğu, günlerinin çoğunu normal sınıflarda geçiriyor.
Neden önemli?
Engelli öğrencilerin %64’ü en çok harcadı (en az %80) normal bir sınıfta günlerinin. Engelli öğrenciler genel eğitim sınıflarında ne kadar çok zaman geçirirlerse o kadar iyidir, çünkü Kapsayıcılık her iki akademik sonucu da iyileştirir Ve okul sonrası başarı.
Engelli öğrencilerin ayrı yollara ihtiyacı yoktur. Kabul edilmeleri ve mevcut geleneksel ve yenilikçi yollara dahil edilmeleri gerekir.
HAKİKAT – Engelli öğrenciler sürekli olarak en düşük akademik deneyimi yaşarlar. sonuçlar.
Neden önemli?
Kolej ve kariyer yollarına başarılı katılımın sonuçları iyileştirdiğine dair kanıtlar açıktır.
Engelli öğrenciler için başarı farkı her açıdan büyük olmaya devam ediyor. Daha da kötüsü, korkarım kayıtsız hale geldik ve iç karartıcı sonuçlardan etkilenmedik. Onları beklemeye geldik.
Bu düşük başarı en erken yaşta başlar ve istihdam oranlarında devam eder.
Kolej ve kariyer yollarına başarılı katılım, aşağıdakiler için akademik sonuçları iyileştirir: Tümü öğrenciler – engelli olanlar dahil. Ancak engelli öğrenciler katılmadıkları için sonuçlar zorunlu devlet tarafından sunulan verilere göre, geçiş planları olan öğrenciler için durgun kalır.
Çözüm
Yeni kolej ve kariyer yolları tasarlamak için çabalarken, yeniden başlama ve yaygın olarak inanılan yanlış anlamaların bu çabaları raydan çıkarmadığından emin olma fırsatımız var. Artık gerçeklere sahip olduğunuza göre, bunların sizi nereye götüreceğini görmek beni heyecanlandırıyor.
Eğitimde hiçbir inanç, engelli çocukların gerçekten başarılı olamayacağı ve tüm çocuklarla aynı yüksek standartlara ulaşmak için zorlanmaması gerektiği şeklindeki yanlış algıdan daha zararlı olamaz.
Arne Duncan, eski ABD Eğitim Bakanı
Bu gönderi, Engelli Öğrenciler için Yolları Ortaya Çıkarma blog dizisinin üçüncü bölümüdür. Birinci bölümü okuyun: Engelli Öğrenciler İçin Yolları Keşfetmek.
İkinci bölümü okuyun: Bir Patika Onramp İnşa Etme: Geçiş Planı Tasarım Yönergeleri
Kaynak : https://www.gettingsmart.com/2023/05/09/special-education-myth-busting/