Dün okuyucularıma, bir şekilde bir günlüğüne Yüksek Öğrenimin Büyük Poohbah’sı ilan edilirlerse, eyaletlerinde yüksek öğrenim için hangi kuralı yürürlüğe koyacaklarını sordum. (Bu terimi Howard Cunningham’ın kardeş locasından aldım. Mutlu günler.) Temel kurallar, kuralın kalıcı olacağı, halkın ruhuna uygun olması gerektiği ve ömür boyu Grand Poohbah yapmanın hile olacağıydı.
Bilge ve dünyevi okuyucularım bir kez daha ayaklandılar. Çok fazla poohbah! Çoğulun ne olması gerektiğinden emin değilim. “Poohbai” daha eğlenceli ama muhtemelen yanlış. “Poohbae”, tamamen başka bir blog olan çok eşliliği ifade eder. Bir okuyucu, “Big Kahuna”nın Grand Poohbah’tan daha iyi olduğunu çünkü “kaka” ile başlamadığını öne sürdü. Katılmıyorum. “Big Kahuna” kültürel sahiplenme kokuyor, oysa “Grand Poohbah” sadece aptalca. “Kaka” ile başlamaya gelince, Winnie the Pooh milyonlarca kişi tarafından seviliyor. Ben buna bağlıyım.
Her neyse, poohbai’nin konuşmasına izin verme zamanı. Her birinden sonra yorumum parantez içinde olacak.
—
Eyalet yüksek eğitim kurumumun büyük poobahı olsaydım, devlet hibe yardımı için mevcut öncelikli FAFSA başvuru tarihini hemen kaldırırdım. Her yıl Nisan ayının ortasına denk gelen bu tarih, yüksek öğretimin Güz başlangıç formatında sürüler halinde giren geleneksel lisans öğrencilerine tarihsel olarak odaklandığını göstermektedir. Bu tarih, belirli bir yılın Haziran veya Ekim aylarında üniversiteye gitmek istediklerine karar verebilecek olan bu 18-22 yaşındaki modelin dışındaki (ve içindeki) birçok öğrenci için artık geçerli değil. Bir karar zaman çizelgesi kaçırıldığı için binlerce dolarlık Devlet hibe yardımını kaçırmak, öğrencileri ve aileleri olumsuz etkiliyor.
(Evet.)
—
Bir şeyi değiştirebilseydim, not sistemi olurdu. A, B, C ve I’ye sahip olurdum. Bir kursu tatmin edici bir şekilde tamamlamayan herhangi bir öğrenci eksik not alırdı. Öğrencinin daha uygun olduklarında öğrenmeyi tamamlamasını sağlardı. Yalnızca öğrenme çıktıları durağan olmadığı için bir zaman sınırı olması gerekir. Ama çoğu alanda en az bir yıl işe yarayacağını düşünüyorum. Kısacası, başarısızlık olmazdı, sadece öğrenme henüz bitmemiş olurdu. Eksik notun süresi dolmuşsa, not NC’ye (Kredisiz) geçer.
(Bu, yetkinliğe dayalı eğitime çok benziyor. Paul LeBlanc’ın mükemmel eğitimini tavsiye ederim. Önce Öğrenciler Bu konuda harika bir yaklaşım için.)
—
Arizona eyaletinde, hükümet harcamalarını sınırlayan bir yasa var. Harcama sınırlaması olarak bilinen bu yasa, K-12, devlet üniversiteleri ve devlet üniversiteleri dahil olmak üzere tüm eğitim kurumları için geçerlidir. Bir kurumun ne kadar gelir getirebileceğine bakılmaksızın, ne kadar harcayabilecekleri sınırlıdır. Devlet finansmanı neredeyse tamamen ortadan kalktığından, emlak vergileri eğitim kurumları için birincil gelir kaynağı olma eğilimindedir. Genellikle K-12 bölgeleri seçmenlerine gider ve bazen onaylanan bazen onaylanmayan bir geçersiz kılma talep eder. Harcama sınırlaması içinde kalmamızı sağlamak için yapılan zaman, enerji, çaba, denetim vb. Miktarı ölçülemez (ve bence mantıksızdır).
(Son enflasyon oranları göz önüne alındığında, bu acil görünüyor. Bu konuda büyük EVET!)
—
Bir günlüğüne büyük poobah olsaydım, bekarlığa veda etmeyi zorunlu kılardım. [sic] lisede kazanılan önceki krediye bakılmaksızın en az dört yıl gerektirir. Şimdi, bu sadece liseden hemen sonra gelen gençler için. Bu demografiye uymayan insanlar için başka mekanizmalara veya süreçlere ihtiyaç duyulacaktır. Ama o gençler için liseden hemen sonraki dört yıla odaklanalım. Neden dört yıllık yetki? Bir dizi neden. Bir kere, liseyi bitiren gençler “dört yıl sürüyor ve hızlı bir yol yok” diye bilirdi. Böylece, buraya ve şimdiye odaklanabilir ve (politikacıların yaptığı gibi) boşluklar/hızlı yollar aramayı bırakabilirler. Yurtdışında eğitim ve benzeri “yaşam deneyimleri” kurslarını düşünme olasılıkları daha yüksek olabilir.
(Dürtüyü anlıyorum ama katılmamak zorundayım. “Herkese uyan tek beden”, “herkesin” kim olduğunu varsayma eğilimindedir. Bununla birlikte, eğitimin sadece işlemsel olmadığını kabul etme konusunda sempati duyuyorum.)
—
Astların, yaptıkları işte daha iyi olmalarına yardımcı olmak için KULLANILABİLECEK (kullanılamayacak) amirleri hakkında dürüst yorumlar yapma fırsatı bulması için bunu yapmaya çalışırdım. Yeni emekli olduğum kurumda (hayal kırıklığı içinde), birçok insan pozisyonlarına yükseltildi, ancak yeri iyileştirmek için ne yapacakları hakkında hiçbir fikirleri yok. Muhtemelen bir şeyleri iyileştirdiklerini düşünüyorlar. değiller Dinlemezler. Başka yerleri hiç görmediler.
(AUCH. Bununla birlikte, mesleğimizin yönetim eğitimine çok az önem verdiği ve ardından yöneticiler hakkında durmadan şikayet ettiği doğru. Hmm.)
—
Şeffaf maaş aralıkları oluşturun (grubun ne kadar uzakta olabileceğine ilişkin bir % sınırıyla, yani 15.000$ ile 250.000$ arasında hiçbir bant olmadan).
(Buna yaklaşan bazı gerçek dünya örneklerini gördüğüm için örneğe burundan güldüm.)
—
Illinois yüksek öğrenimine geçme fikrimin adı “Bir CC Kursu Ücretsiz” olacaktır. Lise diplomasına veya GED’e sahip her Illinois sakininin kendi yerel kolejlerinde bir ücretsiz kursa hak kazanması için bir program kurardım. Daha fazla Illinois sakininin yüksek öğrenime (en geniş anlamda: kariyer, teknik, liberal sanatlar, iki yıllık ve dört yıllık dereceler, sertifikalar, rozetler, çıraklık, tüm işler) devam etmesi için keşfedilmemiş büyük bir potansiyel olduğuna inanıyorum. Daha fazla insanı topluluk kolejlerindeki öğrenme fırsatlarına maruz bırakmanın, daha fazla insanı ders almaya devam etmeye çekeceğine inanıyorum.
(Bana iyi geliyor. Anahtar basitlik: araç testi yok, yıldız işareti yok.)
—
En önemli şey, kurumların güçlü performans gösteren çalışanlara liyakat ikramiyeleri veya ikramiyeler sunma yeteneğine sahip olmalarına izin vermek/teşvik etmektir. Uzun ve meşakkatli bir proje veya girişimin ardından 50 dolarlık bir Amazon hediye kartı gibi bir şey bile bir yöneticinin bakış açısından kullanışlı olabilir. Özel sektörün bu yeteneğe sahip olduğunu biliyorum ve zaman zaman morali yükseltmeye yardımcı olması için bir yönetim araç setinde bu seçeneğe sahip olmak güzel olurdu.
(Yukarıdaki “yönetim eğitimi”ne bakın. Temel bilgileri kaçırıyoruz.)
—
Daha yüksek Ed’i 21. yüzyıla daha duyarlı hale getirmek için bir şey emredecek olsaydım, matematik gereksinimini ortadan kaldırırdım. Hesaplama öncesi düzeyde bir matematik gereksinimini sürdürmek için argümanlar, kulağa tam olarak Latince için eski gereksinim gibi geliyor. Tamamen atmak veya cebir düzeyinde gerekli kılmak, uygun matematik aracını sağlayacaktır. Matematik için felsefi bir argümana gelince, beni başlatmayın. Mevcut kültürümüz, mantık veya etik gerekliliğiyle daha iyi durumda olacağımızı düşünüyor. Hatta siyaset bilimi :-)
(Aspen’deki bir konuk konuşmacı, üniversite liderlerinin öğrenci başarısını artırmak için yapabilecekleri en etkili hamlenin matematik bölümünü kovmak olduğunu öne sürdü. Ciddiydi. Katılmıyorum, ancak hangi matematiğin hangisi için anlamlı olduğunu sormak kesinlikle geçerli. programı.)
—
Memleketimde değiştireceğim politika, yüksek öğretim öğretmenliği fakültesinin olması gerektiğidir. [certified], K-12’deki meslektaşlarımız gibi. Sertifika, kapsayıcılık ve topluluk önünde konuşma için öğretim eğitimini içerecektir (bazı fakülteler bu konuda kötüdür – Ben Stein’ın ekonomi öğretmeni olduğunu düşünün. Ferris Bueller’in izin günü), erişilebilir ders materyalleri oluşturmak ve teknolojiyi bir [pedagogically] diğer konuların yanı sıra ses yolu.
(Kolej yöneticilerinin çoğunun hiçbir zaman yönetim eğitimi almamış olması gibi, çoğu profesörün de öğretmenlik eğitimi almamış olması insanı hayrete düşürüyor.)
—
Bölgesel kapsamlı kuruluşlarımızdaki mütevelli heyetlerine bir öğretim üyesini oylama üyesi olarak eklerdim (bu yasama organının bir eylemini gerektirir).
(Bunun toplu pazarlık ortamında işe yaradığını görmüyorum. Pazarlık masasının her iki tarafında da emek varsa, o zaman bir çıkar çatışmasını kurumsallaştırmış olursunuz. Ancak, yönetim kurulunda öğretmenlik geçmişi olan kişilerin olmasının mantığını görüyorum. .)
—
K-12 okulları gibi sürekli, garantili ve sınırsız finansmana sahip olmaları için Community Colleges’i Eyalet anayasasına eklerdim.
(EVET!)
—
… Mezunlarımızın yaşam kalitesini (hem niceliksel/ekonomik hem de tabii ki niteliksel/felsefi olarak) değerlendirmenin kapsamlı bir yolunu, örneğin mezuniyetten hemen sonra değil, mezuniyetten beş ve on yıl sonra ortaya koyardım. transfer/işe yerleştirme oranları.
(Bu ne kadar zor olabilir? Ama evet, liberal sanatlar bölümlerinin maaşlarının on yıl kadar sonra diğer birçok alanın maaşlarını yakalama ve hatta aşma eğiliminde olduğu doğru. Sadece üniversiteden sonraki ilk işe odaklanmak çarpıtıyor. resim Hayatları felsefi olarak değerlendirmek biraz daha zor…)
—
Sanırım değiştireceğim politika, devlet destekli yüksek öğrenime ne kadar vergi parası tahsis edileceği: onu geri getir – kalıcı olarak! – 60’larda ve 70’lerde keyif aldığı seviyelere. Eğitimli bir vatandaş ve iş gücü ile kendini fazlasıyla amorti eden bir kamu malıdır.
(Bundan yıllar içinde bir veya iki kez bahsetmiş olabilirim…)
—
Alıcı kurumların transkript değerlendirmelerinin sonuçlarını gönderen kuruma geri göndermelerini zorunlu kılın. Sonuçları öğrenciye e-postayla gönderirken, cc: jeneriği oluşturan kişi. Bu hiç akıllıca değil. Kurumların federal mali yardıma hak kazanması eyalet yasası veya Federal bir gereklilik olmalıdır.
(Bu sessizce harika. BAYILDIM.)
—
Gücüm olsaydı, mücadele eden öğrencilere müdahale edebilecek ve nazikçe doğruyu söyleyebilecek bir pozisyon yaratırdım (bu insanlardan oluşan bir filoya ihtiyacımız olurdu). Zor bölümlerde en iyi öğrencilerde kronik C olan öğrenciler. “Bu gidişle doktor olamayacaksın” muhabbetini yapabilecek biri. Bir profesör olarak, öğrencilere bunu söylemek “kaba” kabul edilir. Ama BİRİSİNİN buna ihtiyacı var. Ve birisinin bu öğrencilerin iyi alternatifler bulmasına yardım etmesi gerekiyor. Sevdikleri VE iyi oldukları alanlar. Bu işteki kişilerin ayrıca sanrılı ebeveynlere müdahale edebilmeleri gerekir. Çoğu zaman, ebeveynler ısrar ettiği için bilim dalında sıkışıp kalan öğrenciler görüyorum. Birinci dönem Kimya dersinde mücadele ederken Johnny’nin cerrah olacağına inanıyorlar. Bu öğrenciler, alandan nefret ederek, zavallı GPA’larla ve sonuç olarak gerçek umutları olmadan mezun oluyorlar.
(Bu zordur. Mesajın yıkıcı değil aydınlatıcı olması için güvenilir birinden gelmesi ve olumlu bir alternatifle gelmesi gerekir. Bunu geniş ölçekte nasıl yapacağımız mükemmel bir sorudur.)
—
Aslında bunu finanse edilmemiş bir görev olarak görmeyi bırakırdım.
(Şu anda yeni başlayan birinin bakış açısına göre, yüksek eğitim kesinlikle finanse edilmemiş bir yetki gibi hissedilebilir. Bunu finanse edilmiş bir seçenek haline getirmeyi tercih ederim.)
—
Her yol için gerçek maliyetler de dahil olmak üzere, kariyere giden yollar hakkında tüm yüksek eğitim genelinde netlik. Bir sonuca giden birden çok yolu gösterin. Ve bir başarısızlık gibi hissetmeden nasıl duracağınızı veya değişeceğinizi anlamak.
(Dünyada gezinme hakkında bir tane daha. Ve evet.)
—
Üzerinde düşünen ve yazmak için zaman ayıran tüm poohbai’lere teşekkür ederim. Kamu ruhu canlı ve iyi durumda. Bana umut veriyor.
Kaynak : https://www.insidehighered.com/blogs/confessions-community-college-dean/so-many-poohbahs-poohbai-poohbae