SAMR Modeli Öğretmenler İçin Görsel Olarak Anlatıldı


Teknolojinin sınıflarımızda yaygın olarak kullanılmasıyla, teknolojinin eğitimi dönüştürmedeki etkinliğine ve optimal öğrenme deneyimleri yaratmaya ilişkin pedagojik kaygılar su yüzüne çıkıyor.

Öğretiminde teknolojiden yararlanan her öğretmen, muhtemelen zamanın belirli bir noktasında şu tür sorular üzerinde kafa yormuştur: teknoloji her zaman her öğretim görevi için işe yarar mı? Öğrencilerin öğrenmesini geliştirir mi? Bu teknolojiyle gelen dikkat dağıtıcı özelliklere ne dersiniz? Öğrencilerin öğrenmesini etkiler mi?

Teknolojinin güçlü ve zayıf yönleri, çok çeşitli çalışmalarda kapsamlı bir şekilde ele alınan bir konudur ve bu konudaki mevcut literatürde çok sayıda örnek bulunmaktadır. Teknolojiye karşı her zaman benimsediğimiz duruş, onun güçlü yönlerini kutlayan ve eğitimde bize sağladığı avantaj ve kolaylıklardan yararlanan, aynı zamanda sakıncaları konusunda farkındalık yaratmak ve öğrenme üzerindeki etkilerini en aza indirmeye yardımcı olmak için özenle çalışan bir duruştur.

Bunu yapmanın bir yolu, öğretmenlere öğretimlerinde teknolojiyi değerlendirmek, seçmek ve kullanmak için kullanabilecekleri farklı analitik çerçeveleri tanıtmaktır. Bunlar temelde öğretmenlerin sınıfta teknolojiyi uygulamaya çalışırken üzerinde düşünmeleri için bir dizi kılavuz sağlayan kavramsal modellerdir. SAMR modeli bu konuda popüler bir modeldir.
SAMR (Substitution, Augmentation, Modification, and Redefinition) tarafından geliştirilen dört seviyeli bir kavramsal çerçevedir. Dr Ruben Puentedura (2006) öğretmenlerin öğretimlerinde teknolojiyi etkili bir şekilde kullanmalarına yardımcı olmaktır. ‘Eğitimde mobil cihazları kullanarak optimal öğrenme deneyimleri yaratmada eğitimcileri ve öğretim tasarımcılarını desteklemek için bir çerçeve’ sağlar (Roomers ve diğerleri, 2014. s. 79).

SAMR aynı zamanda ‘öğretmenleri teknoloji ile öğretimin alt düzeylerinden üst düzeylere ‘yükselmeye’ teşvik etmek için de kullanılabilir, bu da Puentedura’ya göre daha yüksek (yani gelişmiş) öğretim ve öğrenim düzeylerine yol açar. (Hamilton ve diğerleri, 2016. s. 434). Öğretmenlerin SMAR kavramını daha iyi anlamalarına yardımcı olmak için, bu açıklayıcı görseli bir dizi ilginç kaynağa dayalı olarak tasarladık (bu yazının altındaki listeye bakın)

Aşağıdaki görsel, adresinden ücretsiz olarak indirilebilir. bu bağlantı (ticari amaçla kullanmayınız lütfen).
SAMR Modeli Öğretmenler İçin Görsel Olarak Anlatıldı

1- İkame Seviyesi

Analog teknolojinin yerine dijital teknolojinin kullanılması, ancak bu değiştirme herhangi bir işlevsel değişikliğe neden olmaz. Örnek: Öğrencilerden bir yazı parçası oluşturmak için bir kelime düzenleyici kullanmalarını istemek.

2- Büyütme

Dijital teknoloji, öğrenme görevini artırmak için işlevsel bir şekilde kullanılır. Örnek: Bir makale yazmak için Google Dokümanlar’ın dahili özelliklerini kullanma. Bu özellikler şunları içerir: arama işlevi, yazım denetimi. sesle yazma, Keşfet..vb.

3- Değişiklik

Dijital teknoloji, bir öğrenme görevini önemli ölçüde yeniden tasarlamak için kullanılır. Örnek: öğrenciler, öğrendiklerini sergilemek için multimedya materyallerini (örneğin metin, resimler, videolar, diyagramlar, çizelgeler vb.) yerleştirmek için bir dijital portföy aracı kullanırlar.

4- Yeniden Tanımlama

Bu seviyede teknoloji, başka türlü yaratılmayacak olan yeni öğrenme görevleri yaratmak için dönüştürücü bir şekilde kullanılır. Örnek: öğrenciler, dünyanın başka bir yerinden bir sınıfla bağlantı kurmak veya bir uzman ya da dil öğretmeniyle canlı tartışmalar yapmak için Skype Classroom’u kullanır.

Kaynaklar:

Hamilton, R., Rosenberg, M. & Akçaoğlu, M. (2016).The Substitution artırma modifikasyonu yeniden tanımlama (SAMR) modeli: Kullanımı için kritik bir inceleme ve öneriler. Teknik Eğilimler, 60:433-441, DOI 10.1007/s11528-016-0091-y

Puentedura, R. (2006). Dönüşüm, teknoloji ve eğitim [Blog post]. http://hippasus.com/resources/tte/ adresinden alındı

Romrell, D., Kidder, LC ve Wood, E. (2014). MLöğrenmeyi Değerlendirmek için Bir Çerçeve Olarak SAMR Modeli. Eşzamansız Öğrenme Ağları Dergisi, 18(2), 79-93.




Kaynak : http://www.educatorstechnology.com/2017/02/samr-model-visually-explained-for.html

Yorum yapın

SMM Panel PDF Kitap indir