Yeni veri Eğitim Bakanlığı’nın Üniversite Karnesi, teknoloji ve STEM bölümlerinin hâlâ liberal sanatlar ve beşeri bilimler bölümlerini gelecekteki kazançlar açısından büyük ölçüde geride bıraktığını gösteriyor.
27 Nisan’da yayınlanan veriler, toplum kolejlerinden kar amaçlı kurumlara kadar kurumsal sektörlerdeki 36.000’den fazla farklı programdan mezun olanların göreli kazançlarını karşılaştırıyor. Listedeki ilk 20 programın 16’sını bilgisayar bilimleri programları oluşturuyordu ve ilk 100 programın beşi hariç tümü STEM alanlarındaydı; 96’da gelen Carnegie Mellon Üniversitesi’nin Tasarım ve Uygulamalı Sanatlar programı dışında diğerleri finans veya ekonomi alanındaydı.
Harvard Üniversitesi ve California Teknoloji Enstitüsü gibi seçkin üniversitelerdeki bilgisayar bilimleri programları, diplomalarını aldıktan dört yıl sonra ortalama 240.000 doların üzerinde maaş alan mezunlarla dört yıllık dereceler için ilk beşte yer aldı. En az kazandıran beş lisans programı, Karayipler ve Porto Riko’daki üniversitelerdeki sağlık bakım programlarını, Brigham Young Üniversitesi’nden bir müzik derecesini ve mezunlarının medyan yaptığı California Institute of the Arts’ın Fine and Studio Arts programını içeriyordu. Yılda 13.336 dolar.
Nükleer mühendislik gibi STEM alanlarındaki önlisans derecelerinin yanı sıra hemşirelik gibi yüksek ücretli mesleklerdeki yeterlilik belgeleri, mezunlar için çalışmaya dahil edilen dört yıllık derecelerin yarısından fazlasına göre önemli ölçüde daha yüksek medyan kazanç sağladı. Örneğin, Bismarck State College’dan nükleer mühendislik alanında önlisans derecesi kazananların medyan geliri 140.386 dolardı; bu, Arkansas Üniversitesi’nden bir gazetecilik bölümünün medyan maaşının neredeyse üç katıydı.
Derece alanlarında sertifika, önlisans ve lisans derecesi alanların medyan kazançlarını karşılaştıran bir grafik. Puan kartı verileri, STEM alanlarındaki birçok iki yıllık veya sertifika programının dört yıllık beşeri bilimler derecelerinden daha yüksek kazanç sağladığını gösterdi.
Yüksek öğrenim danışmanlık grubu HEA’nın kurucusu ve başkanı Michael Itzkowitz, yıllardır Scorecard verilerinin her bir grubunu inceledi ve sonuçlara şaşırmadığını söyledi.
“STEM derecelerinden elde edilen kazançlar tarihsel olarak ve sürekli olarak çok daha yüksek olmuştur” dedi. “Bu her zaman böyle olmuştur.”
Yeni veriler, Amerikalıların bir üniversite derecesinin ortalama kabul ücretine değip değmeyeceği konusunda giderek daha fazla şüpheye düştüğü ve kurumların ve politika yapıcıların, yaklaşan kayıt düşüşleri ve artan maliyetler karşısında yağları azaltmak ve yüksek getirili programlara öncelik vermek istediği bir zamanda geldi. . Beşeri bilimler programlarının gelecekteki uygulanabilirliği de alarm veriyor.
Eğitim Departmanı, verileri IRS dosyalamalarından alır ve mezunları kurumlarına ve derece programlarına bağlamak için federal mali yardım kayıtlarını kullanır; bu, yalnızca şu anda işgücünde federal yardıma hak kazanan program mezunlarını hesaba kattığı anlamına gelir.
Bu, bölümün belirli derece programları hakkında veri topladığı dördüncü yıldır ve bu nedenle sonuçlar mezuniyetten dört yıl sonra ilk kez görüntülenebilir. Itzkowitz, bunun onları programların ekonomik getirileri hakkında bugüne kadarki en doğru ve anlamlı veriler haline getirdiğini söyledi.
Ancak herkes verilerin önemine inanmıyor. Trinity Washington Üniversitesi’nin başkanı Patricia McGuire, kazançları belirli derece programlarına bağlamanın, bazı araştırmacıların ve politika yapıcıların öne sürdüğü kadar işverenler veya öğrencilerle alakalı olmadığını düşündüğünü söyledi.
“Pek çok mesleğin veya endüstriyel işin belirli beceri setleri gerektirdiği kesinlikle doğrudur ve bu öğrencilere en iyi kariyerleri sağlayacak olan da budur” dedi. “Fakat kurumsal işverenlerin çoğu okuyabilen, yazabilen ve düşünebilen mezunlar ister. Birini işe aldıktan sonra yazılım geliştirmesi için eğitebilirsiniz. Birine eleştirel düşünme becerileri ve geniş bir bilgi tabanı vermek çok daha zordur ve işte burada liberal sanatlar devreye giriyor.”
Pratik uygulamalar
Itzkowitz’in HEA’sı bir analiz yayınladı Salı günü Puan Kartı verilerinin yanı sıra, bunları farklı kategoriler halinde düzenleyen bir elektronik tablo. Başlıca çıkarımları, genellikle bir öğrencinin seçtiği programın kurumdan daha önemli olabileceği ve öğrenci almakta zorlanan kurumların onları farklılaştıran ve en yüksek yatırım getirisini sağlayan programlara odaklanması gerektiğidir.
“Bu, başkanların en azından belirli programlarda neyin işe yaramadığını anlamak için daha derine inmeye başlayabilecekleri alanlara işaret ediyor” dedi. “Ve öğrenci başına vergi mükellefi dolarının en etkili şekilde kullanılması açısından burada federal ve eyalet politika yapıcılarının da oynayacağı bir rol var.”
Yüksek eğitim programlarının çoğunun yılda 40.000 $ veya daha fazla kazanan mezunlar ürettiğini gösteren College Scorecard verilerinin görselleştirilmesi. 80.000 doların üzerinde kazananlar STEM derecelerine sahip olma eğilimindeydi.
Georgetown Üniversitesi Eğitim ve İşgücü Merkezi’nde yazı işleri ve eğitim politikası direktörü Martin van der Werf, Puan Kartı gibi verilerin bu bağlamda “giderek daha önemli hale geleceğini” söyledi.
“Kazançlarla ilgili veriler yalnızca bir ölçüdür, ancak birçok öğrenci için gerçekten önemli bir ölçüdür” dedi. “Dolayısıyla, hem kurumsal hem de kamu politikası açısından, bunlar giderek daha önemli soruları ele almak için giderek daha önemli veri noktaları olacak.”
McGuire, Scorecard verileri gibi araştırmaları bu kadar tehlikeli yapan şeyin, bunların kullanılma şekli olduğunu söyledi. Ekonomik getirileri vurgulamanın, Amerikan toplumunda yüksek öğretimi marjinalize etmek ve finanse etmek isteyenler tarafından yönlendirilen yıkıcı bir gündemin parçası olduğunu söyledi.
McGuire, “Problemin bir kısmı, kamusal alanda yapılan bu araştırma ve haberlerin kendi kendini gerçekleştiren bir kehanete dönüşmesidir” dedi. “Tam olarak ne tür bir işe sahip olduğunuza ve bunun tam olarak bölümünüze nasıl bağlı olduğuna dair bu saplantı gerçekten yeni ve çok politik. Kesinlikle her yerde yüksek eğitime saldıran bir siyasi sistem tarafından yönlendiriliyor.
“Tutkuyu Sıyırma”
Puan Kartının finansal getirilere odaklanması, öğrencilerin belirli bir çalışma alanını takip etmek için ekonomik olmayan pek çok nedenini göz ardı ettiğini söyleyen yüksek öğrenimdeki aleyhtarlarına sahiptir.
McGuire, DC’de tarihi bir kadın koleji olan Trinity’nin istihdam ve derece getirileri hakkında kendi mezun verilerini topladığını, ancak yatırım getirisinin yanı sıra kişisel tatmin ve toplum hizmeti gibi faktörlere odaklandığını söyledi.
“Öğrencilerin kazançla hiçbir ilgisi olmayan belirli kariyerleri seçmelerinin nedenleri var. Bu hizmet ve tutku ile ilgili” dedi. “Kazançlarla ilgili tüm bu tartışma, bu tutku fikrini denklemden çıkarıyor ve karar verme matrisini dolar ve sentlere indirgiyor, ki bence bu açıkçası etik değil.”
McGuire ayrıca, kazançlara odaklanmanın, siyah mezunlar ve kadınlar gibi ücret eşitsizliklerine karşı savunmasız gruplar için gerçekçi sonuçları gizleyebileceğini söyledi. Trinity’nin yüzde 95’i beyaz olmayan öğrencilerden (yüzde 65’i Siyah) oluşan ve neredeyse tamamı kendini kadın olarak tanımlayan öğrenci kitlesinin, Puan Kartı verileri tarafından özellikle yanlış temsil edildiğini ekledi.
“Kazanç verileri, doğası gereği Siyah, Hispanik veya kadın mezunlara karşı çarpıktır” dedi. “Verileri bir öğrenci topluluğuyla ilgili olduğu şekliyle anlamak için, bir gözlemcinin araştırmaya gitmesi ve ücret ayrımcılığı, ırk ve cinsiyet ayrımcılığı ve benzerlerini gerçekten bilmesi ve bunları hesaplamalara dahil etmesi gerekir.”
Van der Werf, üniversiteye nereye başvuracaklarına karar verirken “öğrencilerin muhtemelen ilk düşündükleri şey kazanç değil” olsa da, bunun özellikle farklı kurumlardaki birkaç benzer programı karşılaştıranlar için yararlı olabileceğini ve açıkça “giderek daha önemli bir konu” olduğunu söyledi. kurumsal finansmanla ilgili zor kararlar alan liderler veya kamu fonlarını tahsis eden milletvekilleri için metrik”.
“Kolejler son yıllarda mantar gibi çoğaldı, çok büyüdüler ve birçoğu kendilerini farklılaştırmıyor” dedi. “Öyleyse, özellikle birden çok kampüsü olan kamu sistemlerinde göreceğimiz şey, programların tümünün yerine bir veya iki kurumda konsolide edildiğini, sunulacağını düşünüyorum.”
Van der Werf, aynı zamanda, öğrenciler için iyi bir kazançlı istihdam ve bölgesel ve eyalet ekonomileri için üretken işgücü geliştirme sonuçlarının genellikle tamamen ilgisiz olduğunu, hatta çelişkili olduğunu da sözlerine ekledi.
“Hepimiz mühendis olamayız. Dünyanın daha fazla sosyal hizmet uzmanına, daha fazla öğretmene ihtiyacı var ve bunlar genellikle çok daha az yatırım getirisi olan dereceler oluyor” dedi. “Öyleyse, örneğin, kanun koyucuların veya kurumsal liderlerin kazanç verilerini yalnızca program kesintileri hakkında kararlar almak için kullanmalarını istemezsiniz. Bu sadece bir faktör.”
“Ama” diye ekledi, “giderek daha önemli bir faktör haline geliyor.”
Kaynak : https://www.insidehighered.com/news/students/careers/2023/05/04/measuring-outcomes-income