Yazma İlerlemesine Öncelik Verme


Öğrencilerimizin yazma gelişimlerini desteklemek için desteğe ihtiyaçları var mı?

İçinde son blogum, Pandeminin ortaokula başlayan öğrenciler üzerinde yarattığı tahribatta gizli bir sorun olup olmadığı sorusunu yönelttim. Her ikisinde de ulusal tarihte bir düşüşün kanıtı Anahtar Aşama 2 Ve Anahtar Aşama 1 açıktır.

Bu tür ulusal ve okul düzeyindeki zorlukların çözümleri daha az belirgindir. Yazma, okuma ve “ritmetik (matematik)” ile karşılaştırıldığında genellikle “ihmal edilen R” olarak tanımlanır. Okullar programlara ve müdahalelere yatırım yapabilir, ancak tutarlı yüksek kaliteli öğretim, en fazla sayıda öğrenci için gerekli olacaktır.

‘Yazma Uçurumunu Kapatmak’ geliştirirken, araştırma kanıtlarını incelemek ve okullarla olan ilişkim, aşağıdaki 9 önceliğin okullarda en yaygın şekilde ele alındığını gösterdi:

  1. Öğrencilerin el yazısı akıcılığını geliştirmek. Çoğu zaman, el yazısı silinir – özellikle daha büyük öğrenciler için. Yine de, öğrencilerin zihinsel çabalarını daha üst düzey süreçlere odaklayabilmelerini sağlamak için otomatik, akıcı el yazısı şarttır. gibi kullanışlı teşhis araçlarını kullanma ‘El Yazısı Okunabilirlik Ölçeği’ mücadele eden öğrencilerin belirlenmesine yardımcı olabilir. Bunu yönetilebilir bir öncelik haline getirmek için programlar dağıtılabilir ve öğretmenlere beceriler kazandırılabilir ( Ulusal El Yazısı Derneği uygulamaya yön vermek için faydalı kaynaklar sunar – BURADA).
  2. Güvenli yazım doğruluğu. İmla genellikle ilkokulda bir odak noktasıdır, ancak ortaokulda sonradan akla gelir. Yazım öğretimi üzerine yapılan araştırma, sürekli açık öğretimin gerekli olduğunu göstermektedir. ‘Bak kapağa yaz çek‘ ve 5. yıl yazım listesinin yeterli olması pek olası değildir. odaklanabiliriz sesteş sözcükler, daha zengin bir çözüm için morfolojiye ve hedeflenen kelime öğretimine yaklaşıyor. Ortaokullarda, kelime öğretimi, yazı düzenleme ve diğer uygulamalarla bağlantılı az sayıda yönetilebilir stratejiye sürekli olarak odaklanılması gerekir.
  3. Cümle oluşturma zanaatına odaklanın. Satranç yazma oyununun sayısız hamlesi vardır ve bu nedenle acemi yazarlarımızı bunaltabilir. Cümle seviyesindeki yaklaşımlara odaklanmak, açık öğretimi desteklemenin anlamlı ve yönetilebilir bir yoludur. En iyi bahis olan dört yaygın yaklaşım vardır: cümle birleştirme, küçültme, genişletme ve tabela koyma. Bu varyasyonlar daha küçük öğrenciler için ve konuya özgü yaklaşımları başlatmak için uygulanabilir ve kullanılabilir. Örneğin, Yazma Devrimi cümle işaret levhaları ‘Çünkü, Ama, Öyle’ bilim için popüler olduğunu kanıtladı. Yine de, tek seferlik cümle hilelerinin ötesini görmemiz ve cümleler kurmayı öğrencilerin düşünme şeklini geliştirmenin bir yolu olarak görmemiz gerekiyor.
  4. Dilbilgisi öğretimini ve öğrenimini iyileştirin. Dilbilgisi genellikle korku ya da kayıtsızlık uyandırır. Fiil cümlelerini tespit etmek yazmayı geliştirir mi? 6. sınıftaki dilbilgisi, noktalama işaretleri ve yazım denetimi muhtemelen daha iyi yazmaya yol açmaz, ancak dilbilgisini başarılı bir şekilde yazmaya uygulayabiliriz. Öğretmen bilgisinin “gramer açığını” kapatmak için, herkesin güvenini kazanmalı ve bunu yazma hareketlerine çevirmeliyiz. ‘Yazmak için gramer’ doğrudan yazma gelişimine yol açabilir.
  5. Öğrencilerin yazılarını düzenleme ve gözden geçirme becerilerini geliştirin. ‘düzenleme‘ Ve ‘gözden geçirme‘ yazmak acemi öğrenciler için özellikle zordur. Öncelikle farkı bilmeleri gerekiyor. Kurgu, hataların sekreterya tarafından düzeltilmesidir, ancak revizyon, izleyicinin (öğretmen olsa bile) ihtiyaçlarını karşılamak için kalite farklılıkları yapmaktır. Bu uygulamalarla ilgili olarak, zorluğu azaltmak için çok sayıda bilinçli uygulama gerekir; örneğin, düzenleme için bir kontrol listesi bir fark yaratabilir mi, yoksa öğrenciler ‘düzenleme ekiplerine’ ayrılabilir mi? Kısacası, öğrencilerin açık ve tutarlı rutinlere ihtiyacı vardır (ortaokulda, bu yazma standardının müfredattaki her ders için de belirlenmesi gerekir).
  6. Konu disiplinlerinde yazı oluşturun. Sanat ve tasarım gibi konularda yazmak gerçekten önemli mi? Eğer öğrenciler müfredat boyunca iyi yazmayı öğrenmek için yazarlarsa, cevap kocaman bir evettir. Elbette ‘disiplin okuryazarlığı’ ve öğretmen yetiştirme şartı var. Örneğin, öğrencilerin din eğitiminde dengeli argümanlar geliştirmelerine yardımcı olmak için not almaktan başlayarak, çok sayıda ilkokul pratiği, paragrafları yapılandırmak için destek, cümle tabelaları kullanmak, kanıtları dağıtmak ve daha fazlasını gerektirecektir. Bu, açık öğretim olmadan gerçekleşmeyecek. Bu, öğretmenlerin yaklaşımları anlamaları için desteklenmedikçe gerçekleşmeyecek.disiplin yazısı‘.
  7. Sınıfta yazma modelleme. Yazma gelişimi için modelleme, sağlıklı bir vücut için egzersiz ve diyet gibidir. Öğretmenlerin (özellikle yeni öğretmenlerin) bunun nasıl yapılacağına dair özgüven eksikliği nedeniyle, paylaşılan yazılar incelikli ve aldatıcı olabilir. İster görselleştirici ister beyaz tahta olsun, model yazmaya yönelik bütün bir okul yaklaşımı fayda sağlayabilir. Üzerinde çalışılan örneklerin değeri gözden kaçırılamayacak kadar güçlüdür.
  8. Yazmanın sistematik değerlendirmesi. Yazmanın değerlendirilmesi, tehlikeli GCSE not şemalarını veya şüpheli 6. yıl moderasyon mesajlarını taklit etmekle tıkanabilir. Bunun yerine, cümle oluşturma veya heceleme gibi konulara odaklanarak veya aşağıdaki gibi bir değerlendirme listesi uyarlayarak sıkı öncelikler belirleyebiliriz: WAM, sorunları teşhis etmede ve öncelikleri belirlemede daha hedefli olabiliriz. Değerlendirme yazma hakkında derinlemesine düşünmek, ulusal değerlendirme değerlendirme listelerini taklit etmekten daha çeşitli bir yaklaşım görebilir (örneğin, ‘karşılaştırmalı yargı‘ ve diğer yenilikçi yaklaşımlar).
  9. Yazma öğretiminde sürekli mesleki gelişim. Sürekli yüksek kaliteli profesyonel gelişime her zaman ihtiyaç duyulur, ancak yazma geliştirmenin karmaşıklığı nedeniyle bu sadece bir ön koşuldur. Sorunu çözmek için öğretmenlere eğitim, zaman ve araçlar sunmamız gerekiyor (oysa okul liderleri Etkili SMG için gerekli mekanizmalar).
Yazma İlerlemesine Öncelik Verme
Yazma İlerlemesine Öncelik Verme 4
Yararlı destek kaynakları:

Önceliklendirme posterini ve diğer ‘Yazma Boşluğunu Kapatmak‘ kaynaklar BURADA.

Çevrimiçi ‘Yazma Boşluğunu Kapatma’yı bulun: Amazon UK: BURADA. & Routledge: BURADA. (Kullanmak CWG20 %20 indirim için)

Popüler olanı üstleniyorum öğretim Haziran ayında Manchester ve Birmingham’da (ve çevrimiçi olarak) ‘Yazma Uçurumunu Kapatma’ ustalık sınıfları – daha fazlasını görün BURADA.

Yazma İlerlemesine Öncelik Verme
Yazma İlerlemesine Öncelik Verme 5


Kaynak : https://www.theconfidentteacher.com/2023/05/prioritising-writing-progress/

Yorum yapın

SMM Panel PDF Kitap indir