Mark Wilson, Traverse City’deki Northwestern Michigan College’a kaydolduğunda, pek çok olumsuz eğitim deneyimi yaşamıştı – ilkokulda ırkı nedeniyle öğretmenler tarafından dışlanmak da dahil. Üniversitede geçirdiği zaman için büyük umutları yoktu.
Ancak Wilson’ın ulusu, Grand Traverse Band of Ottawa ve Chippewa Kızılderilileri, eğitimin yanı sıra yüksek öğrenim bursu da teklif etti. Michigan Indian Harç Muafiyeti– bu yüzden 19 yaşında GED’i kazandıktan birkaç ay sonra kaydoldu. Northwestern Michigan College’ı çoğunlukla orada olduğu ve girebileceği için seçti. geçinmek için bir tür araçtı” diyor. Ya yarım yamalak bir işte çalışırsın ya da okulu yarı zamanlı bir iş gibi görürsün.
Wilson’ın orada geçirdiği süre ilerledikçe, çocukken yaşadığı bazı deneyimleri işlemesine yardımcı olan gerekli İngilizce ve psikolojiye giriş dersleri aldı. Ve bulabildiği hemen hemen her görsel iletişim kursuna kaydoldu, ancak bunu bir kariyer seçeneği olarak görmedi – sadece ilgisini çekti. Sonra, sınıflarındaki öğrencilerin eğlenmek için yaptığı türden grafik tasarım ve film kurgu projeleri için zaten para aldıklarını öğrendi. “İlk etapta o kursu bu yüzden alacağınızı bile anlamamıştım” diyor.
Wilson’ın deneyimi yetişkin öğrenciler için ortaktır: Birçoğu kolejler arasında seçim yapmıyor; sonunda çevrimiçi eğitim alsalar bile en yakın olan yere gidiyorlar. Ancak kendilerini baş döndürücü bir dizi program ve kursla karşı karşıya buluyorlar, ancak bir derecenin amacı ve değeri hakkında pek kişisel olarak ilgili bilgi yok.
Bu nedenle, meşgul yetişkinler için, üniversite mezunlarının yerel ve bölgesel kariyer sonuçları hakkındaki bilgiler, programa göre ayrılmış olarak, genel kariyer sonuçları verilerinden çok daha önemlidir.
Bu, “” dergisinde yayınlanan yeni araştırmamızda açıkça ortaya çıkan bulgulardan yalnızca biri.Aynayı Çevirmek: Yetişkin Renkli Öğrencilerin Görmek İstedikleri Veriler” Ekibimiz Sova yaygın olarak bildirilen 10 veri türünün alaka düzeyini test etmek için niteliksel bir çalışma yürütmüştür. (Aşağıdaki çalışma tasarımı hakkında daha fazla bilgi.)
Odak grubu katılımcıları tarafından ilgisiz olarak görülen, odaklanılan beş yaygın olarak bildirilen veri kategorisi:
- Tutma oranı
- Kalıcılık oranı
- Kredi temerrüt oranı
- Ortalama kredi borcu
- Kredi kullanan öğrencilerin yüzdesi
Diğer beşi bir şekilde alakalı olarak görüldü, ancak özellikle kendileri gibi öğrenciler – yetişkin öğrenciler, çalışan öğrenciler, veli öğrenciler, beyaz olmayan öğrenciler – için sonuçlara bakmak üzere parçalara ayrılırlarsa, yanıtlayanlar için daha fazla anlam ifade edeceklerdi. O beş kişi şunlardı:
- Mezunların ortalama kazançları
- Mezunlar için işe yerleştirme
- Burs alan öğrencilerin yüzdesi
- Staj alan öğrencilerin yüzdesi
- Mezuniyet oranları
Ve açık uçlu bir soru sorulduğunda, beyaz olmayan yetişkin öğrenciler, kolejlerin kendileri gibi insanlar için bir başarı ortamı yaratmak için neler yaptıklarına dair daha fazla veri görmek istediklerini söylediler. Öğrenci ve kolej çalışanlarının demografik bilgileri, yerel işgücü piyasalarındaki belirli programların sonuçları ve yatırım getirisi (yukarıda belirtildiği gibi), ilgili destekler ve meşgul çalışan ebeveynler için kolayca erişilen kaynaklar, bir yeterlilik belgesine uygulanan transfer kredilerinin ortalama yüzdesi hakkında daha fazla bilgi edinmek istiyorlar. ve danışman-öğrenci oranları. Araştırmaya katılanlar ayrıca, program başına işveren ortaklığı sayısı ve kolej veya iş gücü eğitim programı aracılığıyla sağlanan yerel ağ oluşturma fırsatları gibi, yetişkinler için müfredat dışı ve profesyonel ağ oluşturma fırsatları hakkında bilgilerle ilgilendiklerini söylediler.
Amacı Araştırma mevcut ve gelecekteki veri araçlarının onlar için alakalı ve faydalı olduğunu hissetmelerini sağlamaya yardımcı olmak için doğrudan beyaz olmayan yetişkin öğrencilerden bilgi almaktı. Ekibimiz araştırmayı, kendilerini Siyah, Latin/a/x ve Kızılderili olarak tanımlayan 25 ila 55 yaş arası yetişkinlerle ülkenin birçok bölgesinde 23 odak grubu aracılığıyla yürüttü. Çalışma tarafından desteklendi Lumina Vakfıve tarafsız araştırma ve kamu katılımı kuruluşu Kamu Gündemi transkriptlerin bağımsız olarak kodlanması ve analizini sağlamak için Sova ile ortaklık kurdu.
Sonunda önlisans, lisans ve yüksek lisans derecelerini kazanan ve şu anda sahibi olan Wilson Yeni Leonard Medya, kuzeybatı Michigan’da deneyimleriyle doğrudan bağlantı kurabileceği Kızılderili yetişkinlerle odak grupları için kültürel bir irtibat görevlisi ve belgeselci olarak hizmet etti. Bulabilirsin Mark’ın hikayesinin devamı burada. Ek olarak, misyon odaklı medya danışmanlığı Büyükelçi Hikayeleri Washington Eyaleti ve Kaliforniya’da Siyahi ve Latin kökenli yetişkinlerle gerçekleştirilen odak grupları için teknik destek sağladı.
Her şey hesaba katılırsa, Bulgular, yetişkin renk öğrenenlerin kararlarını bildirmek için daha iyi veriler istediklerini gösteriyor, ancak bu, şu anda onlara verdiğimizden daha fazlası anlamına gelmiyor. Yüksek öğretimin, beyaz olmayan yetişkin öğrencilerin deneyimlerini ve beklentilerini anlamak, onlar için önemli olan verileri sağlamak ve bunu akranlarının hikayelerini yükseltecek ve güveni artıracak şekillerde yapmak için çok daha iyi bir iş çıkarması gerekiyor. Kolejler ve üniversiteler, bu öğrenciler için önemli olan bilgileri onların deneyimleriyle yankı uyandıracak ve onurlandıracak şekilde paylaşmaya odaklanırsa, bu yetişkinlerin üniversiteyi harcadıkları zaman ve paraya değer olarak görme olasılığı daha yüksektir.
Bu olmadan, devlet kurumları, kar amacı gütmeyen kuruluşlar ve kolejler, sosyal ve ekonomik ilerlemeye yol açmak için eğitime en çok ihtiyaç duyan insanlar tarafından kullanılmayacak olan verileri toplamak ve paylaşmak için çok fazla zaman ve çaba harcıyor. Veriler, insanları daha iyi eğitim kararları alma konusunda güçlendirebilir; ancak yalnızca gerçekten istedikleri bilgiyse.
Kaynak : https://www.insidehighered.com/blogs/beyond-transfer/what-data-do-adult-learners-color-want